钓鱼的启示说课稿

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1、钓鱼的启示尊敬的各位考官，上午好，我是小学语文组第00X号考生，我今天说课的题目是《钓鱼的启示》，本课我从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程和板书设计，几方面进行说明。希望接下来的表现可以得到各位考官的认可。下面开始我的说课。《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单元的文章，本单元以“生活中的启示”为主题，每篇课文都包含了深刻的做人的道理，情节性强，语言简练。本文讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事情让我终身受益。这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教

2、材。根据以上对教材的分析，依据新课标的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定本课的教学目标：1，会认11个生字，会写14个生字，正确读写“捕捞，鱼饵，小心翼翼，皎洁……等词语。”2,能正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化的过程。3，从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。根据新课标的要求，结合新课改的理念要求，我确定本课的教学重点：懂得从小接受教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。教学难点：体会“我”和“父亲”的心理变化。为了达到更好

3、的教学效果，我对本学段的学生也进行了简要的分析：本学段的学生己经掌握了一定的阅读方法和朗读形式，随着年龄的增长和阅读的积累，他们的情感也有了一定的积累，伹是语言积累和语言的感受力还相对缺乏，在本课的学习中，理解句子和体会感情方面会有一定的困难，需要教师的引导。语文课的教学，主要是培养学生的语文素养，培养学生的阅读能力和鉴赏能力，本课的教学我采用朗诵体会法贯穿整个教学环节，并辅以引导启发法和多媒体辅助教学法，通过学生自读自悟，自主探究的方法，解决重点，突破难点，发挥教师的主导作用。在学习方法上，我始终坚持“把学习的主动权还给学生”，侣导“自主，合作，探宄”的学习方式

4、，在本课的教学中我会引导学生采用朗读体会法，小组合作讨论法，勾画圈点法进行学习，本节课教师加以引导，充分的体现“教为主导，学为主体”的教育理念。学生是学习和发展的主体，语文课的教学主要是以学生自读自悟，自主探宄为基础，教师架设文本和生活的桥梁，从而推动学生的情感体验，本课我根据教学目标，设置以下几个教学过程.•一，情景导入，激发兴趣在这个环节我采用直接课题导入的方式，我设置的导语是（同学们今天我们来学习一篇新的文章，〈板书课题〉课题的“启示”是什么意思呢？钓鱼又会给我们什么启示呢，让我们一起来看一看。）二，初读课文，整体感知在这个环节，我结合工具书带领学生利用工具

5、书解决生字词，朗诵课文理解文章大意，理清文章脉络，引导学生根据“启示”这个词，思考本文讲了一件什么事情呢？为下面详解课文做铺垫。三，研读课文，深入体会本环节是本课的中心环节，我在这里主要采用学生自读自悟，小组讨论的方试进行学习，（1）默读课文1一3自然段（钓鱼部分），边读边想：“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”和“父亲”是什么样的心情？板书：（钓鱼：得意）（2）、分角色朗读课文4一一9自然段（放鱼部分），“我”钓到一条大鲈鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题？面对这个难题，我和父亲的态度分别是怎样的？找出相关的语句，小组讨论。（板

6、书：放鱼：急切，难受，依依不舍），从“孩子，你得把它放回湖里去”中的“得”字感受父亲态度的坚决，从父亲的一声“孩子”去感受父亲对“我”的温柔和深情，体会其矛盾的心理和实践道德的决心。（3）、快速浏览课文第3—一9自然段，课件出示课后第二题，归纳出“钓鱼一放鱼”3寸“我”的心里变化过程：（得意）（急切）（难受）（依依不舍）快速默读课文第10—一11自然段，找出重点句子画出来，同桌再读读“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”让学生讨论这里的“鱼”是指什么？作者最后对父亲的行为会怀着怎样的感情？板书：启示：放弃“鱼”的诱惑（学生讨论理解“鱼

7、”特殊的含义：荣誉、权利、金钱、地位等吸引人的、让人追逐的利益。）四，品读课文，感悟情感在这个环节我会让学生合上课本，回忆书中给我们的启示：“在生活中，你们很可能遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你会做出什么样的选择呢？”启迪学生自觉遵守社会公德，学会做人。五，巩固学习，拓展延伸完成课后第三题，第四题，同桌说一说。作者由钓鱼领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。以上是我的教学全过程，下面我来说说我的板书：本课我的板书力求简洁明了，采用重点词句法设计板书，这样的设计，有利于学生抓住重点，理清文章脉络。好的课程需要不断的打磨本课我

8、结合新课改