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时间:2019-05-29
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1、《轴对称图形》的课例研究【案例背景】:新课程理念倡导的数学学习,是在孩子们带着知识与经验走进课堂,生动活泼地构建起对数学富有个性化理解的过程。“对称”是义务教育课程人教版二年级上册第五单元《观察物体》的第二课时内容,主要教学轴对称的知识。使学生通过观察,操作活动初步认识轴对称图形。发展学生空间观念,培养学生观察,动手能力,学会欣赏数学美。【我的经历】:初次:预想美好,效果不佳我校年轻教师每学期都会上一节公开课,我教的是二年级,我选了第五单元的《轴对称图形》,这是以观察活动来获取知识的课例,我觉得学生肯定感兴趣,比较新鲜。我开始了满怀
2、激情的备课,一个个想法让我满心欢喜,一个个构思让我激情澎湃。于是我信心满满地上阵了。一、创设情境,导入新课。课件出示主题图,让学生观察,说说它们美吗?你最喜欢哪个图案?你能把它画下来吗?学生自由画,投影学生作品。集体说说:在画时觉得有什么困难?谈话,导入新课。 学生画了,但花费时间过长,也没能说出在画时遇到的困难,基本上没能达到预期的目标。二、初步感知对称图形的特点。1、(指着蝴蝶)师:这么美的图形我们可以用剪的方法。让学生拿出纸剪一剪蝴蝶。师:蝴蝶的形状有什么特点?2、(小组活动)学生观察蝴蝶图形,说说形状上的特点,怎样使蝴蝶左
3、右两边一样呢?3、师生比赛:动手剪蝴蝶。投影展示,学生作品。① 请学生说说作品,怎样剪的?②为什么这样剪?师总结:左右对称,这条折痕叫对称轴。对称轴左右面形状一样。 比赛时学生特别兴奋,由于事先没能让学生明确剪的过程与方法,学生在剪时花费时间过多,在活动时间到了仍然有很多同学未能完成。我的心情随之跌入谷底。三、实践应用:1、活动:让学生拿出长方形、正方形、圆的纸片,找一找它们的对称轴?学生自主想办法找,并说说。2、课件出示图表物体,让学生判断是不是对称图形,并说说为什么。 教学中我只注意了生活中的对称图形,而没能让学生明确学过
4、的图形中也有很多对称图形,所以学生对于对称图形还浮于表面,以致判断时出现几何图形时都说是三角形,正方形等,我郁闷极了。3、智力抢答:课件出示,学生抢答。4、欣赏:课件出示图片,让学生欣赏生活中对称美。四、课外延伸:让学生帮医院设计标志。怎样用剪刀剪出医院的“十字”标志? 这个设计我原先想可以促进学生的思维,可没想对于二年级的学生过难,没有学生说出,没能达到预期的效果。下课铃响了,我努力使自己平静下来,参加评课活动,认真听取其他老师的意见,冷静地分析自己设计时的缺陷。还没进行指导就让学生画对称图形,对于二年级学生要求过高,课前准备活
5、动就不可能完成。在活动前没有进行认真地合作指导,只是一句带过,活动没能很好地完成。最后的课外延伸失去意义,难度过大,没能考虑学生的实际情况。再次:生动有趣,圆满完成带着初次的失落,我又迎来了第二次机会——小学数学优质课比赛的选拔。我听取了老师们的建议,再次修改了教学设计,尽量使每次的活动、每一次提问都充分考虑学生的实际情况,尽可能使课堂变得“有效、有趣。”经过几天的奋斗,我再次走上讲台。一、猜一猜游戏导入。课件出示一些对称图形的一半,让学生猜猜是什么图形。再让学生说说你是怎么猜出来的?通过这个游戏让学生初步体会了轴对称图形的特点,学
6、生兴趣盎然,说得很多,很快地说出了轴对称图形的特点,预期的目标圆满完成。二、再次感知轴对称图形的特点1、观察轴对称图形(1)课件再次出示猜一猜中完整的主题图,让学生观察,说说对称图形有什么特点?(2)动画演示:风筝使学生明确怎样判断对称图形?(3)动画演示:剪一棵松树明确剪对称图形的过程。2、学生活动:给三毛设计衣服师画出三毛的图,让学生拿出师发的纸,帮三毛设计一件上衣。再选出学生的作品,帮三毛贴上。(1)请学生说说作品,怎样剪的?(2)为什么这样剪?师总结:左右对称,这条折痕叫对称轴。对称轴左右面形状一样。学生已经观察了剪对称图形
7、的过程,再来剪衣服就容易多了,并且学生是帮三毛设计衣服,更是积极,认真,很快地完成了任务。看着自己设计的衣服给三毛穿上,学生更是兴奋,收获了成功的喜悦。效果明显。 3、认一认。 课件出示学过的图形,让学生说说哪些是轴对称图形? 4、活动:让学生拿出长方形、正方形、圆的纸片,找一找它们的对称轴?学生自主想办法找,并说说。让学生动手找一找正方形、长方形、圆的对称轴,让学生感悟同一个物体有不同的对称轴,感觉对称的奥妙。三、实践应用:1.课件出示图表物体,让学生判断是不是对称图形,并说说为什么。2.智力抢答:课件出示,学生抢答。3、说
8、说生活中的轴对称图形。4.音乐中欣赏:课件出示图片,让学生欣赏生活中对称美。在学生了解对称、对称图形后,让学生欣赏图片,让学生用数学的眼光去判断生活中的对称,培养学生用数学的眼光看生活中的数学,进行美的熏陶。四、课外活动:用自己喜欢的
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