轴对称图形课例.doc

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1、轴对称图形课例一、教学内容：轴对称图形二、教学目标：1、知识目标：使学生初步掌握认识生活中的对称现象，通过观察、操作、在自觉探求究活动中，认识轴对称图形和对称轴，知识轴对称图形的含义与特征，并能判断一个图形是否是轴称图形。2、能力自称：培养观察、操作、能力3、情感目标：在探究新知识过程中，感悟数学知识的魅力。激发学习数学兴趣，品味数学美。三、教学重点：掌握轴对称图形特征，能判断是否是轴对称图形。难点：找对称轴。四、教具准备：课件、剪刀、彩纸、纸蝴蝶一只、尺子、轴对称图若干和平面图形。教具：剪刀、彩纸、彩笔

2、、尺、平面图形。五、教学过程：（一）创设情景：要求在欣赏过程中观察这些图片相关特点。1、出示图片：枫树叶、蝴蝶、天坪、飞机、青蛙、圣誔树等。出示：轴对称建筑物图片，和园林艺术图案，例天安门、铁栏围墙、赵州桥等。师问：这此图案美吗？美在哪里？学生举手回答：有的左右一样，有的上下一样，有的两边一样，都是对称的。评析：创设了这样快养活动情境，较好地激发学生学习兴趣，让学生体验到数学的应用之广和用处之大，初步感受轴对称的美丽。（二）揭示课题：轴对称图形（三）动手操作、探究新知1、老师演示剪两个轴对称图形，并展开给

3、学生看，让学生观察并发达见解剪（圣誔树、纸衣服）A、问：刚才你发现什么？让学生讨论得出学生回答：老师的纸是对折的来剪的，所以两边图形的一模一样的，同时中间有一条折痕。B、老师肯定学生的判断，再由学生练习剪一剪，并展开来看一看，C、再由学生用手摸一摸对折后的图形感觉怎样？（一模一样）有几条这样的折痕？D：从中得出：什么是轴对称图形？什么是对称轴？并板书出来。2、由学生说一说在生活中，哪些物品或图案是轴对称图形（略）3、学习找对称轴和画对称轴的方法。A、师问：是不是所有的对称图形只有一条对称轴？为什么？B、以

4、我们学过的平面图形为例，找一找、画一画C、拿出一个长方形的纸，折一折再画一画有几条？（2条）由学生完成课前准备好的几种平面图形是折一折再画一画。同理得出：正方形4条、等腰三角形和等腰梯形只有一条，圆有无数条、等边三角形有三条、半圆有一条等A、问：平行四边行是不是轴对称图形？为什么？师问：通过以上的操作你知道了什么？学生回答：这些图中有的是轴对称图形，有的不是、有的对称轴只有一条、有的有三条，有的4条、有的无数条。评析：创设这样的探究过程，有利于学生认识知识形成过程，促使学生从具体思维向抽象思维的转化，平面

5、图形中轴对称图形的判断是本节课的重点，这样让学生去操作，感知、动手验证，使学生真正成为课堂学习的主人。（四）巩固练习完成课本有关练习题。（五）全课总结1、问：中国民间剪纸艺术是利用什么方法来剪纸的？学生：采用轴对称性质。2、学习这节课你有什么收获？（先由学生说一说）再板书：对称美师：轴对称图形在我们生活中应用的太广泛了，请你做设计师，剪出你心中最美的图案来。学生动手剪纸，作品展示在黑板上进行评奖。（略）评析：进行剪纸评奖活动，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。