荷兰风车教案doc

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1、一、话题激趣，1、在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度，那里的木鞋小巧精致、色彩鲜艳，郁金香的花香弥漫空气之中，喷香的奶酪吸引无数游客。她就是——（板书：荷兰）有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般，那一刻便注定你不能忘记，不能忘记，它就是荷兰的——（板书：风车）ppt出示： 因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。（你找的真准，帮助荷兰发展生产，这的确是风车成为功臣的原因） 一起读读这个句子，再读读这个句子。 读过来

2、读过去我老觉得这原因里还差点什么？ ppt出示：因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车（？）仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。 ppt出示：因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车（帮助荷兰人干什么呢？）仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。 提示：请同学们联系2.3自然段说说风车立的最大的功是什么？（引导学生说出风车利用排水帮助荷兰人创造陆地。 过渡：没有国土何谈发展！有国才有家呀！ 所以：ppt出示：几百年来，荷兰人就用筑坝.排水.填海等措施来和大海抗衡，把海湾

3、变成肥沃的土地。 理解“抗衡”（对抗，不相上下） 对抗双方分别是谁？（荷兰人和大海） 荷兰人为什么和大海抗衡？ 学生回答后出示句子：Ppt：荷兰的西部都在海平面以下，“荷兰”就是“低地”的意思。（这个句子介绍了荷兰的特殊地貌） “海平面”指的是什么？“低地”又是什么意思？（教师在黑板上画图帮助学生理 谁能联系荷兰的特殊地貌说说大海会怎样威胁荷兰？ 补充资料:荷兰是世界著名的低洼之国，国内四分之一的土地低于海平面，三分之一国土海拔不到一米，随时可能被大海淹没。 看来大海威力无比，难以战胜，就在这危难的时刻，聪

4、明的荷兰人发明了风车，风车最大的用处是排水，而此时风车就像一位勇士一样挺身而出帮助荷兰人和大海抗衡！最终把海湾变成了——（学生接：肥沃的土地） ppt出示:所以荷兰人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。 师创境：英勇的风车帮助荷兰人战胜了威力无比的大海！怪不得荷兰人常常自豪地说——（请一位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。） 师创境：爱国的风车帮助荷兰人保住了国土！保卫了家园！怪不得荷兰人常常自豪地说——（请一

5、位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。） 师创境：这种移山填海的壮举似乎只有上帝才能完成，而风车却帮助荷兰人做到了，我们一起自豪地说——（全班学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。） 过渡：那么风车是怎样帮助荷兰人与大海抗衡排水立功的呢？默读课文第三自然段勾画风车排水立功的句子。看看你体会到了什么？是从哪些词语体会到的？ Ppt:不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人

6、工湖里去。 （1）你从这句话感受到了什么？能抓住重点词谈谈吗？（紧扣“不管……还是”“从不偷懒”“不停地”体会风车的勤劳、负责任、有毅力等） （2）“从不偷懒”多么生动的语言哪，这让我们感受作者笔下的风车不是一个没有生命的排水工具，而是一个活生生勤劳的人哪！ （3）师引读：孩子们，阳光灿烂的白天，我们学习、游戏。可风车——生接读：从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。 （4）师引读：黑暗笼罩的夜晚，我们已进入了甜蜜的梦想。可风车——生接读：从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去

7、。 （5）同学们：风车不分昼夜的，从不偷懒，不停地排水，这种坚持不懈的精神真令人感动。 谁能带着感受朗读这段话？读出风车的坚持不懈！ 创境读：多么勤劳的风车呀，为了抵抗大海的威胁它坚持不懈地转着……（生读） 多么能担当的风车呀，为了守住自己的国土它坚持不懈地转着……（生读） 2、想象一下，如果风车不排水了，会有什么后果？（生回答） 补充资料：同学们，你们知道吗，在荷兰，如果所有的排水工具休息三天，仅仅只是三天，将有7000平方千米的土地被海水淹没，淹没的面积相当于两个武汉市的面积。 3、此时此刻，你想对风车

8、说点什么？ 学生自由发言，让我们把想对风车说的话化作朗读吧！读出它的坚持不懈。 过渡：咱们接着交流风车排水立功的句子。 大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。 （1）、大家读一读，你能抓住词语谈谈风车还具有什么精神吗？ 学生读句子，扣住：“一起工作，一起努力”体会风车的团结；扣住“不会夸耀，不会计较”体会风车默默奉献、任劳任怨。 （2）、谁来读读这段话。 小结：作者