荷兰的风车教案.doc

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1、15荷兰风车教学目标：1、学会8个字，会认4个字。2、能正确、流利、朗读课文。3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。教学重难点：1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。教学时间：2课时教学内容：《荷兰风车》第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题：1.在欧洲的西部，有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，是郁金香的故乡，也是奶酪的故乡，她就是——（板书：荷兰）荷兰地势平坦，几乎有一半的国土都在海平面以下，在那里

2、，有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般。它就是荷兰的——（板书：风车）2.今天我们就来学习的课文：15荷兰风车。一起读读课题。3课题将荷兰和风车并列写在一块儿，说明它们有密切的关系。让我们再来读读课题，读出它们的亲密。二．初读课文，整体感知。请看导学单。出示：导学单1）、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2）、在荷兰人心中都把风车当作了什么？请划出有关的句子，读一读。3）、想：荷兰与风车有怎样的关系？请从文中找出相关的句子，与同位交流一下。谁来读导学单？指名读。师过渡：请大家翻开书88页，按照导读单的要求学习吧！1、学生自由读课文。

3、2.、看看这些词语你们会读吗？海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子3、在荷兰人心里都把风车当作了什么？学生交流ppt出示句子：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。相机板书：功臣标志朋友一分子（1）、这三句话，表达了荷兰人对风车的什么感情？（2）、那我们就将这三句话连起来读一读，读出对风车的喜爱和赞美之情。全班齐读。4三．理清课文：1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。2.指名回答后ppt出示句子：我们看到风车，就会想到荷兰；

4、而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。(1)瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。(2)谁能把这段话读成一句话？（风车已经成为荷兰的标志了。）(3).谁能把这段话读成一个词？(标志)板书：标志(4)标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）(5)拓展：就像长城是中国的标志。黄鹤楼是武汉的标志……(6)为什么说风车是荷兰的标志呢？（因为我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。）(7).瞧，看风车想荷兰，谈荷兰想风车，作者用上了一个分号将这两部分内容连接起来更

5、加体现了她们关系密切，不分彼此。(8).来，让我们抓住这三个荷兰，三个风车，读好这段话告诉所有的人风车就是荷兰的标志吧！全班齐读。四．讲读课文2.3自然段理解风车是荷兰的功臣过渡：风车为什么是荷兰最大的功臣呢？请大家自由的朗读课文的2、3自然段，用笔划出相关的句子。1、哪什么是“功臣”呢？2、学生交流引出句子：ppt出示：因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。（你找的真准，帮助荷兰发展生产，这的确是风车成为功臣的原因）1）、一起读读这个句子，你体会到什么？2）、风车有这样的功劳，是与荷兰特殊的地理为是分不开的。齐读课文第二自然

6、段。3）、ppt出示2幅插图。第1幅荷兰辽阔的水域。第2幅荷兰被海水吞没街道和房屋的瞬间。4）、师补白：荷兰是世界著名的低地之国，境内60%的地区海拔不过1米。为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”，他们长期与海博斗，围海造田。几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷，如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。5）、看来大海威力无比，难以战胜，就在这危难的时刻，聪明的荷兰人发明了风车，风车最大的用处是排水，而此时风车就像一位勇士一样挺身而出帮助荷兰人和大海抗衡！最终把海湾变成了——（学生接：肥沃的土地）ppt出示:所以荷兰

7、人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。师创境：英勇的风车帮助荷兰人战胜了威力无比的大海！怪不得荷兰人常常自豪地说——（请一位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”4他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）师创境：爱国的风车帮助荷兰人保住了国土！保卫了家园！怪不得荷兰人常常自豪地说——（请一位学生接上：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。）师创境：这种移山