阅读教研活动案例

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1、主题阅读联片教研活动案例与主题阅读同行——芮城、临猗、永济主题阅读联片教研活动案例一、背景说明新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。为了全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，我们学校经省教育学会批准，于2013年11月正式申请中国教育学会教育实验研究分会“主题阅读实验研究”子课题，加入了探究式教学实验工作的行列，这无疑是我校教育教学发展的一个良好的契机，但同时也是一次严峻的挑战。我们决心抓住机遇，迎接挑战，扎扎实实地完成好实验任务，力求使电机小学的探究式课堂教

2、学实验取得成效，把新课程改革推上一个新的阶段。2015年5月19日，永济市教育局教研室在电机小学召开了与主题阅读同行——芮城、临猗、永济主题阅读联片教研活动，芮城、临猗、永济100多人在电机小学会议室参加了会议,运城解主任、田主任参加了主题阅读联片教研。二、活动主题：主题阅读---读写联动、以文带文研讨课三、研讨时间：2015年5月19日四、研讨方式：1、观摩研讨课读写联动----《临死前的严监生》、以文带文---《玲玲的画》。2．执教教师说课。3．本校教师评课、芮城、临猗教师代表评课。4、运城市主任解主任、田主任评课。五、参加人员：运城市主任解主任、田主任永济市教研室

3、王主任、尚主任校长：任康乐教学副校长：惠黎明教导处主任：赵满江电机小学全体语文教师、芮城、临猗100多名教师六、实施过程与重要细节第一阶段课堂教学第一节课《临死前的严监生》教学设计执教教师杨亚琴一、激趣导入、初识严监生1、激趣导入猜人物，感知人物的鲜明个性，目的是自然引入新课的学习2、揭示课题，板书课题3、了解人物背景，初识严监生（出示课件：严监生资料）4、交流感受（借用资料介绍严监生，对学生感知人物形象——吝啬，有很好的铺垫作用。）5、设想严监生临死前会怎么做？第一模块读一读:感悟人物形象1、带问题初读课文、交流、对比。2、感悟人物形象3、自读、围绕提示自主学习（出示

4、课件：自学提示）第二模块说一说：体会人物描写方法学生汇报交流，教师相机指导。1、A、默读课文，用”---”画出“诸亲六眷”猜测的话，用”～”画出诸亲六眷猜测后描写严监生反应的句子，完成表格。人物描写一览表人物人物语言严监生的神态、动作         B、想一想：严监生当时的心理活动，选择一处标注在书上。C、想一想：课文是通过什么描写来刻画严监生吝啬鬼的形象的？2、体会严监生临死前的心情3、体会人物描写方法4、拓展想象、感悟严监生的心理活动、概括提升，5、再读重点句子，再次感受人物形象6、领悟人物描写方法、总结写作方法第三模块写一写：运用人物描写方法1、出示课件：课堂小

5、练笔要求2、学生练习描写人物片段。写完后先自己读，修改。3、学生展示、分享练笔成果。4、师生共同评价学生练笔的优点与不足。五、延伸课外，激发阅读兴趣建议学生课后阅读名著《儒林外史》。出示课件：浏览《儒林外史》中的几个人物。六、板书设计：           临死前的严监生            一茎灯草不挑吝啬两根手指不倒第二节课《玲玲的画》教学设计执教教师王平一、猜谜导入，揭示课题1、同学们，上课之前我们先做一个猜一猜的游戏：古时候，有一个小孩，动脑筋想办法，救出了掉在水缸里的小伙伴，你们知道他是谁？（司马光）还有一个孩子，竟然动脑筋想办法称出了一头大象的重量，他是谁

6、？（曹冲）2、今天，让我们再认识一位聪明的孩子，她叫玲玲，请同学们翻到课本25课，齐读课题，（板书课题）师:“玲”在写的时候，注意王字在做偏旁时第三横变成提，右边在写的时候一定要注意最后的一点千万不可以丢掉。再来读课题，《玲玲的画》二、朗读课文感悟中心。1、朗读提示：（1）请同学们自由朗读课文，画出对自己有启发的句子。（2）指名让学生说。（课件出示）齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”（坏事：指做的不如人意的事情。并不是指违纪违法之类的坏事。）2、爸爸所说的坏事指的是什么呢？请大家到课文中找出有关的句子，找出来请举手。（板书：坏事）

7、（1）出示图2和句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。A、从这句话中你能体会出玲玲怎样的心情呢？（生答）B、指名读叭和哇都是表示声音的词，哪位小朋友还能说出表示声音的词？谁还想再读一读？（指名读、齐读）3、玲玲这么伤心，到底画了一张什么样的画？她对自己的画满意吗？从课文的哪些句子可以看出来？（1)出示图1和句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（端详：认真仔细的看）(2)你体会出玲玲的心情是怎样的？（高兴）4、明天参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲是多么的伤心呀，但爸爸却说