教研活动案例

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1、如何打造有效的英语课堂----英语教研活动案例灵丘实验小学胡晓莉一、背景说明为了使新课程思想在课堂教学中有了很好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，教师的教学理念转变很大，能把课堂还给学生，体现了学生的主体地位。教师们在课堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体课件等多种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者，师生关系日趋平等、民主、和谐。教师们在如何做到高效课堂方面付出了很大的努力。对英语教师而言，应从以下几个方面努力，务求使自己的课堂作到高效、有趣。小学英语

2、教学的目的正是要培养学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地运用各种教学方法，扮演多种角色，培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不断的动力。本次活动选取四年级Unit2SectionALet'slearn教学作为切入点进行研讨，探讨如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效，让小学英语课堂焕发生命的活力。二、活动主题如何打造有效的英语课堂三、研讨时间：201

3、8年3月四、研讨方式：以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决为基本形式进行教研，通过教学观摩，教学指导、说课、听课、评课、反思改进，努力提高课堂的实效性。五、参加人员：全体英语教师六、活动地点：校长办公室七、活动流程：（一）课例《Unit2Whattimeisit?》（40分钟）展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。（三）全体英语教师根据看点提示评课。（40分钟）根据已提供的研究课例，全校英语教师就“如何打造有效的英语课堂”展开讨论，

4、使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源。收获与反思：1、执教者反思本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，涉及的知识主要包括时间表达法以及用英语表达在不同时段的日常活动情况，在教学中，教师紧密结合学生的生活实际，通过自己动手制作作息时间表、听口令做动作等一系列的活动来充实课堂，使学生在玩中学、学中乐，真正达到寓教于乐的目的。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。在课堂教学中，我根据本班学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，有效地提高了学生的表达能力。在学习了句型"What time is it?""It's..o'clock""I

5、t’s time for .."之后。自编自演对话。首先教师要做一个示范引导。三人小组对话，将书本上的对话形式改变，总之，用这些多样的合作学习方法，让孩子们对学习英语的积极性更加足了，但对于个别差生来说还有些困难。在以后的教学中，要充分的发挥小组合作的作用，帮助差生，让他们真正享受到运用语言在英语学习中的乐趣，让每一位学生在一生中都能抬起头来走路。回顾课堂教学，也留下了许多遗憾，主要有以下几点：（1）教学时间把握不准。在上课时，由于紧张，总想使课堂的每个环节都展现的非常完美，所以在时间的把握上有失偏颇，到最后的几分钟由于着急，板书上的

6、表盘几乎没有起到作用。本来是想用它来把本节课的重点单词让学生呈现出来，还计划在表上标示出下课时间，然后圆满结束，可是做的是匆匆掠过。（2）关注度不够。作为一名英语教师，总是希望每节课学生们都能踊跃举手说英语，抢答题，总希望全部学生都喜欢上英语课，但是每次上完课总是有点遗憾，课堂上总是不小心会遗忘掉那些不自信基础差的孩子们，在以后的教学中教师应从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。强调备课的针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“培优”、“补差”， 使教师在教学的各环节上都能

7、面向全体学生。（3）重视评价机制，构建有效课堂教师的课堂评价应即时、自然、真实。新课程背景下的教师所扮演的角色，应是不断唤醒、鼓舞和激励学生：一个夸奖的手势，一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等，都能在关键的时候起到良好的效果。心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所以，当学生获得成功时，教师要真诚地肯定和赏识，从而激发其自豪感和上进心，加强对英语学习的情感。因此，即时、科学的评价会对课堂教学的有效性起到重要的推动作用2、同伴评议：刘卫平：教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学

8、环节中，从Storytime引入、钟表展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。张红霞：在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中