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时间:2019-05-29
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1、准确定位保驾护航----谈中心校校长如何抓教学中鱼口中心学校:肖忠红校长要不要抓教学,要不要进课堂,答案是显而易见的。但在实际工作中,尤其是作为主管一乡全面工作的中心学校校长,往往陷入一般的行政事务,对人事、财务工作关心有余,而对教学工作关注不够,甚至漠不关心,只一味要成绩、要质量。诚然,中心学校校长不可能像业务校长一样,天天沉在教学中,天天都去听课,但我认为,只有我们自身准确定位,为教学工作保驾护航,教学工作才能步入良性发展轨道。一、确立教学目标。目标是学校工作的方向,努力的标的。每学年伊始,我根据县乡统考、调考质量情况进行认真分析,结合
2、各学校的具体实际情况,给每个学校教学质量尤其是毕业班的工作确定基本目标、理想目标和奋斗目标。因每个班级的实际情况不同,所以每个班级的目标都不同,然后通过召开毕业班老师会予以落实,让他们能看到成功的希望,不因底子薄,质量差而放弃,并且对完成了不同目标的单位给予相应的奖励,即使再差的班级也有可能获得进步奖励。各学校明确目标后,在教育教学工作中,才能始终围绕目标,努力工作,才能想方设法去实现目标。事实证明,因情设标的措施大大激发了学校工作的主动性、调动了老师的工作积极性,收到了良好的效果。4工作中,我们不能只关注质量目标,对于课堂教学改革,信息化
3、与课改融合、教育科研,乃至艺体2+1等教学工作,都要亲自参与目标制定,为全乡教学工作定好位,定好航。二、落实解剖督查。解剖督查是我县教学管理上的一个重要举措。每学期开始,我严格落实县局要求,开学即调控,每周一解剖的工作方针。解剖一般分三步走,一是选择性解剖,大学校(中学、中小等),统考调考质量靠后、明显严责事故的学校(科目)先行解剖。二是普遍性解剖,即校校解剖、毕业班班班解剖。三是回头解剖。即对问题比较严重、亟待解剖的学校班级在规定的整改时间内再次回头看,其整改效果与学校校长绩效工资挂勾。为提高解剖的效果,中心校各线联动,每次解剖一般为五人
4、,分二个阶段:第一阶段收集信息:教务线听课、查备课、查学校课改、德育及其它资料及搞好问卷调查,获取相应班级学科的一手真实资料;政务线走访师生,及时了解实情,尤其是规范办学行为,疏导工作中的问题;总务线重点督查安全工作及学校后勤运转情况。第二阶段汇总信息:在校即时召开解剖班级(学科)老师、学校校委会成员参加的现场会,通报各线了解的情况,结合教学质量、师德修养、安全工作等,对学校提出新的工作目标,对相关教师提出整改意见。对普遍存在的问题,我想方设法及时解决。比如通过解剖,发现不少一年级语文教师拼音没有过关,个别的还比较严重,中心校就组织了拼音过
5、关培训班,聘请省级测试员晏朝晖老师主讲,效果良好。目前,我乡基本形成了每周一解剖,每校都跑到,毕业班、薄弱班重点解剖,效果非常明显。三、融合教学资源4近年来,我乡中小学优秀师资大量外流,使师资本就严重缺乏的矛盾更加突出。为确保质量不滑坡,我采取了资源共享、校本培训等多措并举,取得了明显的效果。1、资源共享。多年来,我乡小学教育教学质量一直处于全县优胜行列,尤其是小学毕业班的科学、思品更是在全县毕业考试中年年多人次获奖。我主要采取了资源共享的办法,即每年中心校牵头举行学科研讨会,由骨干老师介绍教学方法、复习策略、应考技巧,更重要的是毫不保留的
6、贡献自己的教学资源,达到全乡各学校共同提高的目的。2、校本培训。因为历史原因,我乡两所中学师资严重不均衡,尤其是英语学科,班中英语师资雄厚,经验丰富,而游中六个英语教师中,五个是新老师,惟有热情,却无经验,对课堂驾驭能力不够,对考试把握不透。中心校适时推出“结对子,重培训”的策略,即游中英语老师先到班中听课学习,然后班中英语老师去游中听新老师课,听后交流、指导,促新老师迅速成长提高。四、全力保障教学。教学工作是教育单位的核心工作,学校其它一切工作都是为教学服务,都是为教育教学提供保障。1、师资保障。近年来,我乡大量骨干老师外调4,老师数量捉
7、襟见肘,师资水平每况愈下。为此,每学年开始,中心校在尽量保证人员的前提下,我要求各校优先毕业班师资配备,亲自过问每校的师资安排,并亲自把关。对效果不好,责任感不强的老师坚决从毕业班岗位上换下来,保证“好钢用在刀刃上”。每学校均要组织相关的专题研讨活动,对新老师进行培训,确保师资队伍素质的整体提升。2、后勤保障。目前中心学校财力紧张,但只要是涉及教学活动,绝对一路绿灯。如每学期开展的教学研讨活动、老师外出培训提高等都是优先保证。又如教学添置、设备维修等也不含糊,尤其是近年两所中学的教师住宿楼漏水严重,为了解决老师的后顾之忧,硬是从非常有限的经
8、费中及时予以解决了。3、激励保障。我们在加强师德师风建设,提高教师素养的同时,为了进一步调动老师的积极性,制定了相关的激励措施。一是常规性的教学奖励。根据近年新的形势,大幅修订了
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