准确为教育技术中心定位

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1、准确为教育技术中心定位是我军院校教育技术发展的重要课题郭南摘耍：本文从院校教育改革的现实出发，对有关教育技术中心定位问题的认识、教育技术中心的定位、教育技术中心内部组织结构设置等若干问题进行分析，并针对这些问题提出了科学化管理和适应教改需求的解决思路。关键词：定位问题教育技术教育技术中心教育管理军队院校教学改革教育技术中心的定位问题己经讨论了许多年，至今仍无统一的看法。这与人们对教育技术的认识，与每一个教育技术部门的形象、与国家的教育技术发展整体状况有密切的关系。和十年前相比，我国的高等教育发生了许多重大的变化，现代教育技术的发展为

2、目前的教育改革实践与教育理论发展创造了新的条件，提供了新的支撑点，教改实践比任何时候都更加强烈的要求发展现代教育技术。为此，国家与军队的职能部门有明确的方针和政策，但在具体到如何将这些要求落到实处？怎样在院校中开展教育技术工作？怎样使教育技术真正融入教学活动中？这些，都有待于充分发挥教育技术中心的作用来解决。然而要使教育技术中心发挥其应冇的作用，首先要解决的就是定位问题。若定位问题出偏差，院校教育技术工作必将受到影响，这对每一所高校的教育现代化都是十分不利的。因此尽快在高校中明确教育技术中心的定位，构建一个结构科学的教育技术中心，是

3、摆在院校领导及教育技术工作者面前的一项重要任务。一、解决定位问题要排除误区，为准确认识教育技术中心地位和作用扫清障碍误区一：教育技术技术屮心可有可无。在我军院校屮，教育现代化离不开现代科学技术的观点已经根植在人们的观念中，但是如果说在院校中教育现代化离不开教育技术中心的话，可能会有一些人不以为然，甚至会认为，这是教育技术中心为突出自身价值而提出的夸大其词的说法。这里可能有两种情况：一种情况是，我们有些教育技术主管部门在过去的实践中没有发挥其应有的作用，而给人们留下不好的印象，从而导致上述看法。这种看法实际上正说明如果不发挥教育技术屮

4、心的作用，不如不要教育技术屮心。另一种情况是，持有这种观点的人尚未真正了解什么是现代教育技术，没有认识到现代教育技术发展到今天，不论在理论上还是在实践上都有了新的内涵：它是在以现代教育理论为核心的一系列有关教育活动及人类学习现象的最新研究成果的指导下，运用现代信息技术（包括现代音像技术、计算机技术、网络技术、通讯技术等）解决教学活动屮的有效学习闷题的理论与实践。这一综合技术所牵涉的专业领域和工作规模决定了教育技术工作不可能由教师自发的，分散孤立的去完成，也不可能仅靠某一业务部门孤军夼战就能胜任的，这就需要有一个专职工作部门，在全校教

5、学管理的层面上，策划、协调、实施和管理教育技术工作。而这样一个单位就是教育技术中心。教育现代化离不开教育技术的发展和进步，教育技术的发展和进步要靠教育技术屮心，因此，教育现代化离不开教育技术中心。误区二：教育技术就是拍电视、放录象，保障幻灯、投影、扩音机和计算机的使用技术。基于对教育技术领域的不同认识，在我们过去的教育技术实践（过去称作电化教学活动）中，的确曾经有过以媒体技术（如拍电视、放录象，保障幻灯、投影、扩音机和计算机的使用技术）替代教育技术的倾向，特别是在一项新的媒体技术刚刚引入时，往往容易将注意力放在媒体操作技术本身；同吋

6、在教学中运用现代媒体技术的外在形式，容易使那些尚未仔细了解教育技术的人，误以为有了媒体操作技术就能使教育自然而然的现代化，这其实是一种误解。我们知道，教育现代化不仅仅要求整个教育活动从形式到内容上具有现代的特征，还必须使教育思想、教育模式以及这种教育模式所产生的结果适应现代社会发展的需要。从教育技术的角度来看，协助教师和学习者最有效的完成学业并达到预期目标，应用现代信息技术使已有的教学活动最优化，建立适应社会发展需要的新的教学模式，这些都是教育技术工作者的主要任务。这其中，媒体的操作技术只是分散在教学操作过程中的一小部分技术。因此，

7、把教育技术看作是媒体的操作技术，把教育技术屮心看作仅仅是拍电视、放录象，保障幻灯、投影、扩音机和计算机使用的单位的观点是片面的。而这一观点的滥饬，于教育技术事业的发展是十分有害的,因为它在对教育技术中心组织机构的定位、在教育技术理论与实践的发展上都将把教育技术引入死胡同。二、准确定位是目前我军院校教育技术工作科学管理的需要追求系统性和有效性是现代管理的重要特征。系统性要求管理机构的设置从全局出发，建立功能互补，1+1大于2的有序结构；有效性则要求一方而在管理结构的设置上体现最大效益原则，另一方面在管理上耍求各机构部门职能明确，便于操

8、作。我们现在看到的现象却相反，有些院校，直接涉及教育技术工作的相对独立的部门和单位至少有四个：教保部门、计算机中心、网络中心以及教育技术中心。这就造成丫学校的教育技术工作在管理上政出多门、管理繁杂，在工作上职责交叉重叠容易发生矛盾，在