美丽的小兴安岭（叶凤娟）教学设计

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1、23美丽的小兴安岭一、教材分析：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个

2、共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。二、教学目标：1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。2、了解小

3、兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。三、教学过程：第二课时一、导入新课：1这节课我们继续去东北的小兴安岭去看看，欣赏那里美丽的风景，2、指名读词淙淙嫩绿融化汇成、严严实实葱葱茏茏密密层层又香又脆又松又软又肥又厚、涨满宿舍没过3、指导“融”字的写法4、通过上节课的学习，小兴安岭留给你的是什么印象？5、现在让我们走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！二、出示学习目标：1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2

4、、有感情地朗读课文，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。三、整体感知：1、请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话概括了这篇课文的主要内容，请你找一找。2、这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中心词。3、那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？4对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？我们先走进春天。三、自主学习，品读感悟春天来了，冰雪融化，沉睡的大地

5、也苏醒过来了。我们一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。1、出示自学指导一：自由朗读课文第二自然段想一想作者描写了小兴安岭春天的哪些美丽景物？边读边圈出来。A这些景物他们都美在哪呢？现在跟着老师一起欣赏春天的树木吧。(春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。)谁能美美的读一读。我仿佛感到树木在跳动呢，你感受到了吗？你是从哪个词感受到的？B当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派升级勃勃的景象。还有哪些景物也苏醒了呢？“汇”是什么意思？C春天已经来了，身上的积雪融化了，从四面八方都流入小溪中。雪水汇成的溪水流动的声音大吗？

6、你从哪里看出来的？“淙淙”(播放溪水流动的声音)谁还想再读一读，读出淙淙地流水声，生读。D山上的积雪汇入到春天的图画中还有什么也汇入了春天的图画中？E请大家把眼睛闭上，看在你的眼前仿佛看到了什么样的画面？F你们描述的太迷人了。我仿佛置身于小兴安岭的春天一样，那就让我们共享春天的气息吧！让我们再次感受春天的魅力，2出示自学指导二：A、春天真美呀，春天过去，夏天来了读课文的第三自然段看看这一者介绍了小兴安岭夏天的哪些美丽景物？默读课文，边读边想。那么夏天和春天的树木一样吗B夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。）C走

7、在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？你能用你的声音来释放你心底的凉爽吗？（指名读）D作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？自己读喜欢的那部分E、夏天的——很美，我仿佛看到——————，似乎听到——————。3你们说得真动情，树木在阳光的照射下，在野花的衬托下显得格外美丽。就像美丽的花园一样。我们再来看看秋天、又是怎样的的？快速浏览课文。边读边想哪里体现了秋冬的特点。这一段作者介绍了小兴安岭秋天的哪些美丽景物？生读树木、山葡萄、榛子蘑菇、木耳、人参出示图片，看到图片你想说些什么？4小兴安岭真的是一座巨大的宝库，都让大家流口水了，想吃吗？想吃的请你