2004年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士 教育学试卷

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1、【2004年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士教育学试卷】一选择题(共10小题，每小题1分，共10分)1教育形成自己相对独立形态的标志是。A人类社会的出现B交往的出现C学校的出现D语言的出现217世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的。A自然性B社会性C历史性D世俗性3孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的。A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求419世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过。A美国B德国C法国D日本5反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是。A教育的民主化B教育的全民化C教育的多元化D

2、教育的终身化6我国的班级授课制最早始于。A唐代B民初C清末D新中国成立7把教学过程分为“情景一问题一观察—解决一应用”等教学步骤的教育家是。A杜威B夸美纽斯C卢梭D裴斯泰洛齐8在思想道德建设上，明确提出“要把先进性要求同广泛性要求结合起来”的是。7A1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》B1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重大问题的决议》C2001年《公民道德建设实施纲要》D以上三个文件9在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或“”。A行为习得B模仿学习C道德学习D强化学习10涂尔干认

3、为，德性的要素包括纪律精神、牺牲精神和。A合作精神B正义感C同情心D意志自二填空题(共5小题．每小题1分．共5分)1校园文化可以细分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化。2决定教育发展的规模和速度的关键因素是生产力水平。3现代教学策略的实施，提倡选择性学习、参与性学习、自主性学习和合作学习。4教师对学生进行模拟考试是一种诊断性评价。5在《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，教师被列在“专业、技术人员(或专业人员)”这一大类。三名词解释(共5小题，每小题3分，共15分)1全民教育7全民教育是近10年来提出

4、的一种新的教育概念。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。2道尔顿制道尔顿制是柏克赫斯特1920年在美国道尔顿中学创建的一种个别教学组织形式。其显著特点是，教师不系统讲授教材．只为学生分别指定自学参考书、布置作业。学生自学，独立作业。有疑难时才请教师辅导。3学科中心论学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心．以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。4螺旋循环说螺旋循环说是我国德育基本内容序列化探索中提出的一种观点或模式。其基本精神是，把不同层次

5、的德育内容组织在受教育者邻近发展阶段进行教育。要求德育内容的层次既不能过高，又不能低于学生已有的发展水平，只能适当超前，通过教育达到促进受教育者思想品德发展的要求。我国德育理论工作者运用螺旋循环说，研制各级各类学校德育大纲，取得了很大的成绩和进展。5道德教育道德，调整人我、群我、物我关系的行为规范和准则。道德教育，就是传授这类行为规范和准则，形成人们一定道德意识和道德行为的教育。7四判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分)1新科技革命为培养目标个性化提供了更充分的条件。正确。(2分)新科技革

6、命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化、多样化，这为实现根据人的自然本性发展人的个性的教育理想，提供了更加充分的条件。(3分)2教学评价就是对学习结果的评价。错误。(2分)教学评价是指依据一定的客观标准．对教学括动及其结果进行测量，分析和评定的过程。教学评价不仅包括对学生学习结果的评价，还包括对学生学习过程的评价，以及对教师教学工作的评价。(3分)3进行基础教育课程改革，要用探究式学习取代接受式学习。错误。(2分)探究式和接受式是人类学习的两种基本方式，各有其适用性。基础教育课程改革要求是实现学习方式的变革，提倡多种学习方式

7、的综合运用，而不是一种替代另一种。(3分)4班集体一定有共同奋斗的目标。正确。(2分)有共同的奋斗目标，是班集体形成的重要标志。(3分)5德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯。7错误。（2分)这是一种机械的而且不合乎品德形成规律的论断。品德是道德认识、情感、意志、行为等多方面综合作用的结果，从理沦上说，道德教育应该同时影响学生的知、情、意，行。由于学生道德认识、情感、意志、行为发展不平衡，在实际操作上，教师会根据学生的实际情况，选择其中一个方面的教育作为切入口，进而带动品德其它方面

8、的发展先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯．这只是对德育过程的一般顺序的概括。而实际的德育开端不止一种，教师也可能从陶冶道德情感开始或者从锻炼道德意志开始，或者从培养道德行为习惯开始，进而实现学生道德认识、情感、意志、行为等方