多媒体——让农村语文教学锦上添花

《多媒体——让农村语文教学锦上添花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多媒体——让农村语文教学锦上添花武鸣县灵马镇第二初级中学李珍梅摘要：随着信息技术的普及，多媒体以图文并茂、声像俱佳的形式走进了农村中学，将课堂教学引入全新的境界，越来越受到老师和同学们的欢迎，它构建了新型的教学模式，使学习者的兴趣得到了提高、主动性得到了发挥，使教学内容更全面，更直观，更生动。恰当运用多媒体，让语文课堂教学锦上添花，更有效提高了课堂效率。关键词：语文教学多媒体 课堂效率关系《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的课堂。”多媒体走进我们的语文教学天地，凭着形象化、多样性、交互性等，给语文教学

2、注入了新的活力，既有利于增强学习兴趣，突出重点，突破难点，又有利于加大教学密度，及时反馈，因材施教，从而优化课堂结构，提高教学效果。农村学生知识面不够广，视野不够开阔，对一些课文内容的理解存在一定的难度。在语文教学中，如果能充分发挥多媒体的形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势，灵活的运用多媒体辅助教学，能有效的激发和提高学生的学习兴趣，发展学生的思维，从而提高课堂效率。　　一、充分发挥多媒体的优势，提高课堂效率　　1、创设情景，激发学习兴趣我国古代伟大教育家孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。

3、爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学用书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生的学习兴趣不高，学习效果不好。比起黑板+粉笔的传统教学，多媒体的出现，给语文教学注入了新的活力。它凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，给学生留下了深刻印象，提高了教学效率。5语文教材中的许多篇目都是文质兼美，充满了诗情画

4、意，一些文章所描绘的意境更是令人心驰神往，如雨中泰山的雄伟高大，长江三峡的雄奇险怪……但对于我们农村学生来说，犹如雾里看花。读了这些作品，总觉得还“隔了一层”。在教学中，我们就可以充分利用多媒体技术，改变传统的教学方法和学生的学习方法，调节课堂气氛，创设学习情景，把声音、图像、文字有机地结合起来，化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣。我在讲八年级上册《故宫博物院》时，把博物院图片展示给学生欣赏。雄伟壮丽的故宫把学生吸引住了，然后

5、再让学生带着问题进入课文的学习，既激发了学习的学习兴趣，又调动了学习的主动性。2、化难为易，突出教学重难点　“重难点”是一篇文章的精髓所在，是衡量学生是否真正理解了课文内容的标准，因此引导学生突破文章的重难点，使学生真正理解文章蕴含的深刻含义，是每位教师在课堂教学中的重要任务。而语文文字毕竟是抽象的符号，当它反映鲜灵活生的大千世界时，就必定受到许多限制；因此，要学生去理解由语言文字组成的课文的重点、难点，是更困难的。而多媒体能将课文中抽象的内容变具体，静态变动态，化虚为实，能够有效地帮助学生实现由符号到心象的转

6、换，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用。使教学获得最佳效果。如初中语文教学《鲁提辖拳打镇关西》一课，我将鲁提辖拳打镇关西浓缩为三拳，设计了生动逼真的动画，一拳重过一拳，三拳致人死命，让学生在观看惊心动魄的动画情节中，充分感受到鲁提辖见义勇为，嫉恶如仇，粗中有细的性格，从而突出了教学重点、难点，帮助学生更好地理解课文内容，课堂收到了事半功倍。3、扩大课堂容量，提高课堂效率从教育心理学的角度看，人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时

7、使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。5在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，还能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，将以住教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前，以其富有声、像、色的信息刺激学生的眼、耳、脑等感官，多管齐下，强化学生的记忆功能，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息，从而能增大课堂的容量，提高了课堂效率。另外，有的放矢的设计练习，是提高课堂效率的重要措施。而我们可以精心设计相关的练习题通过多媒体展示

8、出来，让学生在有效的时间里能通过练习来巩固知识，既省时省力、高效快捷，又让学生的各种思维能力得到及时地培养。不但增大了知识容量，而且大大学习效率。4、拓展思维空间，培养学生想象力爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，同时又是智力进化的源泉”。作为基础学科的语文，重视学生想象力的培养，有利于打破学生的思维定势，拓宽学生的发散性