喜河九年制学校2015年校本研修研工作计划

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1、喜河九年制学校2015年度校本研修工作计划一、指导思想坚持以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，紧紧围绕课程改革，全面贯彻县局提出的“一个中心，三个抓手”的教育发展思路，落实“县校本教研五年规划”，力求通过校本教研，提高我校教师的教育教学水平和教学管理能力，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升我校的办学理念和办学水平。二、总体目标以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，提高教师教育教学水平，优化课堂结构，积极

2、创设有效课堂，努力打造高效课堂，着实减轻教学负担。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、帮扶结对、跟踪听课、专题研究、反思交流”等活动为基本形式的校本教研活动。1、理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。2、师徒结对：针对新上岗教师和教学经验不足的教师，采取“师徒结对，互帮互助”的形式，逐步提升教育教学能力。3、跟踪听课：对教学理念落

3、后，教育教学能力较差，教学成绩靠后的教师，组织相关人员进行连续跟踪听课，找出差距和不足，并逐步引导其改进提高。4、主题教研：以教学中的突出问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，围绕主题组织校内公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。5、反思交流：通过对实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，鼓励教师大胆评点，各抒己见，虚心求教，促进教师共同成长。四、主要工作措施1、本学年度课堂教学研究的重点是“新课程有效化教学”和打造“高效课堂”。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活

4、动，落实好理论学习、师徒结对、主题教研、反思交流等活动，以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为中心，根据年级科目的不同特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题，积极组织校本研究。学校成立“有效课堂评估小组”，制定“有效课堂评估标准”，对每位教师进行课堂有效性评价，确定档次，发现问题及时指导整改。小组相继进行跟踪听课，屡犯不改者，将对其考核扣分。2、针对我校的新上岗教师和学科不匹配情况，采取“以老带新、以强带弱”师徒结对，要求师徒制定教学计划，做好教学活动记录，相关人员随机听课检查。3、固定每周三的第八节课，采取集中、分组或分科学习的方式，组织教师进行新课

5、标和有效、高效课堂相关理论的学习，主讲人备好讲稿，培训者做好学习笔记，每学期5000字以上，相互听评课每学期20节。4、提倡教师深入有思考、有新意的备课，优化课堂结构，及时反思改进、做好随笔记录，为论文书写积累素材。鼓励教师积极撰写教研论文，开展课题研究，并给予一定的奖励。每学年上交一篇教研论文，书写15次有价值的教学反思。5、鼓励“闲聊式”教研方式。同事间要善于利用课间时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。以办公室为单位做好闲聊记录。6、通过教学观摩、专家讲座、名师教学

6、示范、案例分析、协作区交流、国培学习等活动为教师搭建参与教研平台。7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。参加外出学习的教师要做好笔记，写好心得体会，参加交流、校本讲课的教师要上交课件和教学设计。教研活动安排（上学期）时间具体活动安排负责人备注三月1.学习教研相关文件和教学理念；2.选定本学期校本教研主题，确定相关负责人，3.配合学校电教中

7、心共同组织全校教师对“陕西省人人通综合服务平台”应用培训及“一师一优课、一课一名师”网络晒课活动的开展；4.组织各教研组长带领本组成员学习课标，并做好督促和检查工作。教研处教研组如果县教研室另有其他活动安排，本活动依次穿插进行。四月1.学习高校课堂相关理论知识；2.继续督促完成“一师一优课、一课一名师”网络晒课活动及后续剪辑上传工作；3.征集教研论文，小组学习、“闲聊”交流。教研处五月1.组织校内赛教，打造“高效课堂”；2.协作区教研交流活动。教研处示范课教师六月1.分组讨论、交流、反思教学