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《喜河九年制学校2016年校本研修总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、喜河九年制学校校本研修总结为了稳步推进课改步伐，促进课改的有效实施,我校紧紧围绕教体局“一个中心，三个抓手”的教育发展思路，认真贯彻“321”战略目标，在有效课堂的基础上努力构建高效课堂。本学期结合我校校情，依据《石泉县课堂教学改革指导意见》精神，开学初特制定了继续围绕“紧扣目标，涵盖课标、把握两头”的第一阶段校本研修提升巩固施方案。经过近一个学期的理论学习；校级公开课、示范课、听评课；成立青蓝工程，把骨干教师与青年教师结成师徒对子,在骨干教师中开展"四个一活动":即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师,充分发挥他们在青
2、年教师的成长中引领、帮扶作用。以"构建高效课堂"为重点,以学习典型经验为突破口,以提高教师专业素质为抓手,不断推进和深化课堂教学改革,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩,现将有关情况汇报如下: 一、工作措施与成效(一)统一思想,明确思路 为了把"课堂教学改革"工作做好,组织教师认真学习罗局长的《石泉县高效课堂七条指导意见》。把课堂教学改革的重点放在教师、学生,高效体现在"教师的教与学生的学的和谐性"上。(二)成立组织,加强过程性督导 为了加强过程性督导,学校成立了以校长为组长,主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组,具体负责"执行力
3、",协调工作小组和教师、学生之间的关系,确保改革过程中财力、物力等资源;成立构建高效课堂工作小组,具体负责教师的培训、考核,各种制度的制定、检查等内容。(三)狠抓管理,促使工作有效开展 首先是常规制度的"细致化" 校长、主管教学的副校长、主任深入教学第一线。 对教师各种业务分别进行了量化考核,并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定,尤其注意教师课堂教学评估、备课作业、小课题研究、自学笔记等内容。并召开总结会,对结果进行通报。(四)开拓创新,推进课堂教学改革的开展 本学期我们重点抓以下工作: 1、抓教研,重培训 加强新任教师课堂教学
4、培训，对新教师推行汇报课、跟踪课并且学校成立青蓝工程，让学校的骨干教学带领新教师，让新教师迅速成长。学校积极参与教体系统的各项培训，并制定有教师培训制度，同时外出学习的教师回校后通过上公开课、学术报告向全校教师交流学习经验。加强每周三教研例会，并安排主管教学的副校长、交流市级教学能手许红老师针对本学期目标定位做主题培训。 2、抓课堂,重细节 学期初,我们认真学习县局制定的课堂教学改革指导意见，并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点: 一是备课要有"实效" 在《高效课堂考核细则》中备课占50分，突出备课的重要性,并引导教师认真依
5、据课标和课程标准解析制定学段目标、单元目标、课时目标，做到心中有目标，课堂教学活动能真正为课堂教学服务,从而提高课堂效率。 二是指导要有"实用" 学期初,以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《课程标准解析》、《学校高效课堂评估细则》、《学校教研组考核细则》，学校在听课指导中,也主要针对这些方面的评价。 三是反思要合"实际" 对课堂教学的管理,我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节"优质课",更重要的是"听"教师的说课,"听"教师的"反思课",直到"合格"为止。 本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的教学回顾,结合具体的课堂实际
6、来进行反思;严格杜绝说空话、假话。 3、抓骨干,重活动 根据教育局提出的"青蓝工程",我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子,在骨干教师中开展"四个一活动":即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师,充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。 4、抓教研,重实效 突出教研重点 学期初,学校在制定《校本教研工作计划》时,把"提高课堂教学效率"作为校本教研工作的重点,要求教师结合自己的实际情况,确立研究的专题,拟定实施方案,经总校、学校批准后方可研究。确保研究重点的落实。注重过程管理 为了加强对各个教研组校本教研工作的
7、过程性管理,校长、主任深入教研组活动之中,确保了教研活动的真正落实。 二、存在问题 在全体教师的共同努力下,我们取得了一点成绩,但工作中的应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。如：在课堂教学改革中,部分教师的思想意识还有待改善;各种制度还有待改善,尤其是教师评价和学生评价制度方面；对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一，学生良好的学习习惯有待培养等。为更快解决高效课堂建设中
8、存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。四、我
