2016双河镇中心学校校本研修总结

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1、以学习为推手，促进教师专业成长以课堂为抓手，全面提高教学质量——双河镇中心学校2016年校本研修工作总结“校本研修”作为促进教师教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课改的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。2016年，我校在县教育局的正确领导和师训教研中心的精心指导下，依据学年初的工作计划，强化常规管理，优化教学过程，努力做到研修与本岗工作相结合，关注课堂效率，提高教学质量，较圆满的完成了本年的校本研修任务。现将一年来的校本研修工作总结如下：一、营造研修氛围，注重更新理念教师是学校的重要组成部分，学校走内涵式发展之路，教师的发展

2、至关重要。只有不断学习，教师才会发展，我们把校本培训当做教学常规来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合。一是抓好教师个人研修。组织教师通过集中学习与分散学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论；全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》《小学班级管理》《班主任工作艺术》、李镇西的《爱心与教育》等内容，大力倡导读书活动，通过学习，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高，教师的校本研修由以前的被动接受进而转成了一种习惯。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，学校从不同方面给教师提供学习的机会：采用

3、走出去请进来的方式。一是分批次安排教师外出学习听课，尤其是年轻教师让他们接受高层次，全方位的系统培训，促使他们尽快成长。今年共派出10余人分别到西安、安康、汉阴、旬阳参加语文、数学、美术、体育教学观摩、浸入式培训。二是利用送教下乡的契机，组织全镇数学教师参与，学习先进的教学理念、精彩的课堂教学设计、无与伦比的教学艺术。在培训结束后每位教师就培训写出心得体会，并一再探究“一课两上”的意义、好处，不断反思总结，进一步打造精彩课堂。二、关注课堂效率提高教学质量我校在开展基础上，针对教师课堂教学中存在的效率不高的实际情况，开展“一课两上三研讨”活动。以教研组为单位，选

4、取典型课例，在集体讨论形成一定共识的基础上，由一个人执教，大家共同观摩，之后，以“一上”课例进行第二次讨论，对“一上”的教案进行修正和校正，形成新教案。然后进行“二上”，大家再次观摩，随后以“二上”为例第三次讨论，看上次出现的问题是否解决，又出现了什么新情况，今后教学怎样怎样修正等等。利用这种形式优化教学活动，增强课堂教学的有效性。通过“一课两上三研讨”活动，教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而且大家形成了共识校本研修就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量。

5、三、开展有效反思、促进教师专业成长教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织，学校要求每一位教师要主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败，及时反思课堂教学行为，由一课一反思为一课时一反思，并周周有安排，月月有交流和汇报活动，让教师在交流中学习，在学习中反思，在反思中提高。组内研修主要从以下两点做起：1、制定年级组学期研修计划，定期开展形式多样的研修活动。一是以各学科教研组为基本组织单位，开展随堂听、评课活动。二是把教师上课的课堂实录上传网络，讲课教师本人和其他教师在网上对本节课再进行二次听评课。三是学校为教师创造机会，让教师外出听课，接受新的教学

6、信息。在各种活动中，让教师交流碰撞、切磋反思，切实提高驾驭课堂的能力和教育教学水平。2、结合实际开展小课题研究。在这一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验，反思教学过程，撰写教研论文，提高教师的论文写作水平，学校汇集各教师的研修成果，编订了《案例集》、《反思集》、《获奖论文集》、《教学设计集》等，今年10余人次教师论文在市教研室、县师训教研中心组织的教育教学成果评选中获奖。总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师

7、课题研究的质量还需改进。今后校本研修工作重点是做好课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。