五六单元知识点梳理

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1、第五单元一、单元分析本单元围绕“读书故事”这个话题，安排了三篇课文，文体为记叙文。二、课文分析《为中华之崛起而读书》记叙的是青少年时代的周恩来目睹了中国人在自己的土地上受尽洋人欺凌的事实，深切体会到了伯父所说的“中华不振”的含义，立志为中华之崛起而读书的故事，表现少年周恩来为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想；《小萝卜头的故事》讲的是小萝卜头在牢房克服重重困难，勤奋学习，不断进步的故事，表现了小萝卜头对学习的热爱以及坚强的意志和坚定的信念；《童年读＜水浒传＞》的作者讲述了自己读书的亲身经历，告诉我们：他爱读《水浒传》，以及读了《水浒传》的收获，表现了中国传统文学的魅力及

2、课外阅读对语文学习的促进作用。古诗《子夜吴歌》由景入情，情景交融的表现了女子对征夫的思念，表达了劳动人民渴求过上和平生活的良好愿望。“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是正确书写带点字；二类是猜谜语；三类是积累名言、成语。通过“探究与发现”学习用修改符号修改病句。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法。习作以“桥”为题让学生学习敏锐的观察，捕捉生活的变化，思考变化给我们带来的启示。三、课后习题及答案13课3、读下列句子，体会加点词语表达的感情。答：1、从“沉重”一词可体会伯父对洋人侵占中国的领土，在租界耀武扬威，为所欲为的痛恨与不满，对中华

3、贫弱不振的现实的悲痛与无奈。2、从“响亮而坚定地”可以看出周恩来的回答不是出于一时冲动，而是目睹中华不振的残酷现实，经过深思熟虑后立下的远大志向。其中包含着强烈的爱国之情。14课3、从小萝卜头的故事中，你收到了什么启发？答：读了小萝卜头的故事，我不禁暗自思考，我们今天的幸福生活是革命前辈牺牲了自己的幸福家庭、健康自由乃至生命换来的，我们没有理由不去珍惜。狱中的小萝卜头在艰苦的条件下坚持学习，从不放弃希望，这种精神是值得我们学习的。想一想我们未来的生活，不仅仅是鲜花和阳光，还有严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。我们要做新世纪的主人，必须像小萝卜头一样，自强不息

4、、勤奋学习，掌握先进的科学文化知识，才能在未来的竞争中立于不败之地。15课2、说说你从课文中的哪些句段可以体会出“我”爱读《水浒传》。答：“我”爱读《水浒传》主要从文章的第4、5自然段体现出来。拿到书，我是“迫不及待”地开始读；尽管有不认识的字，不理解的地方，仍读得“津津有味”；早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。对自己喜欢的“武松打虎”一段“反复读了好几遍”，书中的一个个故事，都在“我”“童年的心海中，激起了喜悦的浪花”。从这些地方，可以体会出“我”是多么爱读《水浒传》，从读书中我感受到了快乐。由此可见《水浒传》的魅力。四、易错题和必掌

5、握的题13为中华之崛起而读书1、形近字组词。期/欺   校/效偏/编2、按要求理解下面的句子。“为中华之崛起而读书！”1）联系课文理解词语。崛起：　　　　　　　　　　　　　2）写出你对这句话的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　3）这句话是少年周恩来说的一句话，今天我们读来，一定有新的体会。请将你所想到的写下来。（写出自己的真实想法，不说大话，空话）14小萝卜头的故事1、 看拼音写词语。（略）2、读段，做题。重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用长钉在上面写写画画。这段话

6、中的“热得使人喘不过气来”告诉我们；“没有纸笔”又告诉我们；“光着膀子，趴在地上写呀，算哪”表现了小萝卜头。从这段话中我们能体会到。3、将叶挺将军的《囚歌》工整地抄下来，有感情地读一读，并背诵下来。4、仿写同学认真学习的片段。5童年读《水浒传》1、 看拼音写词语。略2、 根据课文内容填空，然后回答问题。九岁时，妈妈给我买来一套《水浒传》，我（）地读起来。尽管有些字不认识，有些内容还不理解，我仍然（）地看下去。（）在晨曦中看，（）在煤油灯下看，（）的路上，还坐在草地上（），不到（）我就把全套《水浒传》看完了。《水浒传》里的故事，都在我童年的心海里，激起了（）。从这段话中可以看

7、出“我”。1、你读过《水浒传》吗？书中哪几个人物让你难忘？和同学们交流读书感想。古诗诵读子夜吴歌1、 背诵古诗，默写古诗。2、 填空：这首诗的作者是的诗人。“何日平胡虏，良人罢远征”表达了诗人               的感情。语文乐园（五）1、听写词语。2、填空。一个自由的人除了从（）获得知识外，还可以从（）获得知识。不必刻意寻找，（）就有知识，知识就在（）。3、用修改符号修改病句。4、习作：看图作文。（培养学生的观察力、想象力，从看图作文的过程中，感受时代的变化，历史的变迁。）第六单元一、单元分析本单元围绕“