七八单元知识点梳理

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1、第七单元一、单元分析:本单元围绕“锦山秀水”这个话题,安排了三篇课文,文体为写景状物,借景抒情的文章。二课文分析:《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴。散文《听泉》让我们体验到鼎湖山泉水的美妙多变,《三潭印月》通过介绍“三潭印月”的来历,将我们带入一个自然之景和人造之物和谐统一的奇妙境界中。三篇文章的阅读能让学生感受自然之美和语言之美。古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。“语文乐园”基础部分安排了二类练习:一类是词语搭配;二类是积累词语、名言警句、优美

2、语段。“探究与发现”让学生懂得只有真切地去感受,才能体会到泉水的美。“口语交际”围绕话题,让学生在观察的基础上,真诚地抒发对景物的赞美之情。“习作”以“我爱我的家乡”为题指导学生运用本单元学习的观察和表达方法,有条理的写出家乡的美,真实的表达自己的情感。三、课后习题及答案19观潮1略2为什么说钱塘江大潮是天下奇观?答:钱江潮自古以来被称为“天下奇观”。每当大潮来临,巨浪汹涌澎湃,其实胸围,潮声震天动地,如千军万马,横江翻腾,真有“翻江倒海山为摧”之势。潮头一般高1——2米,最高达3米以上,以每秒5——7米的速度浩浩荡荡向上游挺

3、进,势如破竹,蔚为壮观。世界上有涌潮的河流很多,如南美的亚马逊河、北美的科罗拉多河、法国的塞纳河等,但钱塘江涌潮的强度和壮观现象,除亚马逊河外,其他河流均无法与之媲美。亚马逊河的涌潮强度和钱塘江虽可一比,但钱塘江河口降到摆动频繁,涌潮的潮景变化万千。因此钱江潮可说是独占鳌头,无与伦比。20听泉从课文中,找出描写泉水声音的句子。答课文第二自然段和第四自然段。21三潭印月课文第二自然段和第四自然段,她们在表达上有什么相似之处。答:课文第二自然段和第四自然段的构段方式相同,都是先提出一个问题,后面围绕着这个问题来解答,这种问答式构段

4、方式很容易引起读者的阅读兴趣。四、易错题和必掌握的题19观潮1、形近字组词。(考察对生字的掌握)2、理解课文内容填空。(考察对课文内容的掌握)《观潮》一课按照()、()、()的顺序,从声音、()、和()几方面,写出了钱塘江大潮的()。3、理解课文回答问题。为什么说钱塘江大潮是天下奇观?20听泉1、听写。(考察对生字的掌握)2、按课文内容填空。(考察对第4自然段的背诵情况)3、找出文中描写泉水声音的词语和句子,读一读,写下来。(引导学生积累文中的好词佳句)21三潭印月1、看拼音写词语。(考察对生字的掌握)2、读课文,回答问题。说

5、说“三潭印月”的来历。(考察对课文内容掌握)3、把课文中你觉得优美的词句工整、美观地抄写下来。饮湖上初晴后雨1、背诵古诗2、默写古诗(考察对古诗的积累语文乐园(七)1、连一连。(考察词语搭配)2、照样子,写成语。(考察对含有近义词的成语的积累)3、填一填。近朱者赤,()。先天下之(),后天下之()。(考察对格言的掌握)4、以“我爱我的家乡”为题写一篇作文,有条理的写出家乡的美,抒发真挚的情感。第八单元一、单元分析:本单元围绕“英雄品质”这个话题,安排了三篇课文,文体分别为神话故事、民间传说故事、记叙文。二课文分析:神话故事《女

6、娲补天》中女娲冒着生命危险,替人类把天补上。民间传说故事《木兰从军》中的女英雄花木兰女扮男装替父从军,驰骋疆场立下大功。现代英雄故事《军神》刘伯承为保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂动手术,都给我们留下了深刻的印象。单元以时间为序,展现了女娲、花木兰、刘伯承三个鲜明的人物形象。古诗《元日》这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者希望革新政治的思想感情。插图中的灯笼、鞭炮、桃符以及欢乐的人群无不洋溢着新年的喜庆气氛。“语文乐园”基础部分安排了三类练习:一类是准确认读成语;二类是辨析近义词;三类是积累名言;四类是自主阅读

7、成语故事。在“探究与发现”中,通过“读书卡”的形式,探究发现读书卡中的内容与本单元的话题相关。口语交际围绕话题,让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法,学会表达,学会坚强。习作以“我尊敬的人”为题让学生写清人物的外貌、言行,以及从中获得的收益,鼓励学生习作之后主动交流和修改。“综合性学习”是“调查社会用字”,通过综合实践活动,帮助相关人员改正书写不规范的字或错别字,引导学生养成写规范字的习惯。三、课后习题及答案22女娲补天女娲补天时遇到了哪些困难,他是怎样克服的?答:女娲补天遇到大火蔓延、洪水肆虐、艰难寻石、炼石补

8、天等困难,她求雨神熄火,造船救人,漫山寻石几天几夜,炼石五天五夜,最后终于将天补好了,解救人民于危难之中。23木兰从军你觉得花木兰是个怎样的人?答木兰是一个爱祖国、爱亲人、智慧、勇敢、刚毅的女英雄。24军神说一说为什么称刘伯承是“军神”?答因为1重伤后还如此从容镇定2手术时拒

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