xx年三年级语文上册第五六单元知识点梳理（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级语文上册第五六单元知识点梳理（苏教版）　　第五单元　　【单元整体说明】　　本单元以写景状物为主，在由词语向句子，向段落过渡方面，有以下几个训练重点可以落实：　　.修饰词语。景色描写的一般语言优美，其中一个突出的就是成语使用较多，因此要予以关注。另一个是修饰语的使用，叙事重在铺陈事件的发展，而写景要描摹景物的特点，因此修饰性成分必不可少，比如迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市等，第一篇课文《东方

2、之珠》一上来第一节就是一串短语。　　2.变化词语。越来越。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.比喻句。写景的比喻句的使用可以使景物描写更加形象生动，因此比喻是句子使用的一个特色。小学各个年级都在训练比喻句，都有比喻句的练习，但从一年级到六年级，老师为了使学生的造句之类

3、的练习达到正确的应试目的，往往要求学生是越简单越好，多了会出语病，还会有错字，这种应试教育的思想在平时教学中是要不得的，平时的造句练习，尤其是三年级，必须要力求提升学生的语言文字水平。比如，这一单元的比喻句，特别可以借助《小露珠》这篇课文，进行重点训练，先阅读分析为什么可以这么比？找到两种事物之间内在的相似之处。再学习运用，就借助文本中的事物，给他们找个合适的比喻，比如青蛙、蟋蟀、蝴蝶，你会用什么比喻？然后再拓展到生活中，可以结合上个单元中秋天景色描写的作文进行。　　4.拟人句。拟人是写景生动有趣的一个秘诀

4、，是景物描写必备的方法，本单元可作为学习的重点之一。比如《小露珠》一课中就有很多，太阳公公的、向日葵的、白杨树的，这里直接把事物当做人写，再直接一点，就是用上动词，再进一步用上表达人物情感的语词。虽然这项练习到六年级才具体有，但这里我们也可以作练习，为提升学生作文的语言功底。　　5.排比句。这一组课文中最少出现两次“有的……有的……”这种句式，可作练习。　　6.总分结构段。这在前面的课文中已经有接触，也有练习，这一单元仍然要作为重点，并且要提高要求，注意分写句子之间的层次，内在的逻辑结构。　　7.承接段。《

5、石榴》一课课后有明确的要求，按品尝水果的先后顺序，写一种水果的口味，要特别注意的是衔接过渡，以及之间的逻辑顺序。　　4.东方之珠　　【字】　　音：倾、鳞、潮、舒、精、串（窜）、闹团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　形：舒、剧（据）、精（静、净、竟、睛、清）　　【词】　　成

6、语：举世闻名（闻名遐迩、闻名于世、驰名中外）、开怀大笑、摩天大楼（高楼大厦、高堂广厦）、鳞次栉比（栉风沐雨）、琳琅满目（目不暇接、应接不暇）、人流如潮（人山人海、观者如堵、车水马龙、人来人往、摩肩接踵、人头攒动、济济一堂、座无虚席）、奔流不息（川流不息）　　词语造句：倾听、闪耀　　不同比喻词：成了、如同　　修饰词：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市、闪耀的灯光、五颜六色的焰火、金色的沙滩、轻柔的海风……　　【句式】　　比喻句：整个香港成了灯的海洋。　　马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。　　排比

7、句：有的……有的……有的……　　【段落】　　总分构段：课文第五节。仿写“一到休假日，街上就热闹起来。”角度：车、人、商品、声音、旗帜等。　　第一课时　　一、谈话导入　　.我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　昆明苏

8、州济南广州香港　　2.过渡:香港的美称是什么，你是怎么知道的，她为什么被称为”东方之珠’‘呢，今天，我们就一起到香港看一看，好吗，　　二、初读感知　　.自由读课文，画出生字、新词，在课文不理解的地方打上问号，想一想:为什么香港被称为‘，东方之珠”今作者是从哪几个方面介绍香港的，　　2.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。　　3.交流汇报。　　提问:读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出夹与大家一起研究的