《认识钟表》教学设计 桐乡市崇德小学 叶黎

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1、认识钟表（整时）桐乡市崇德小学叶黎教学目标：1.通过画一画的活动，认识钟面的结构，认识整时，明白1个数字可以表示2个时间。2.通过任务驱动，培养探究能力。教学重点：认识钟面（整时）教学难点：12不仅可以表示12时也是分针的起点0教学过程：一、导入1.PPT出示生活中各种各样的钟。同学们，你们知道这是什么吗？（钟、表）钟有什么用处呢？（可以告诉我们时间）二、新授任务一：通过画一画，探究钟面1.如果老师要请你画一个能告诉我们时间的钟，你能行吗？（行）请你这张纸上画一画（上面有1个圆）。2.第一次展示：出示一张没有时针、分钟的钟面，你觉得他画的钟，

2、能告诉我们时间吗？（不能）为什么？（没有时针和分针）你觉得分针、时针是怎样的？（时针短一些，粗一些；分针长一些，细一些。教师根据学生回答，进行板书，并用简单的横线在黑板上画一画）3．现在你能根据同学们的建议，把你的钟面修一修吗？4.第二次展示：出示数字很多很挤的钟面。这个钟能告诉我们时间吗？（不能）为什么？（数字不对，太多了）你觉得应该是怎样的？5.现在根据小朋友们的建议，你能否再修一修？如果你觉得自己的已经对了，能否修得更好些？6.第三次展示：出示数字间空格大小不一的钟面，你觉得这个钟面怎样？（一格一格有大有小）7.你有什么好的办法进行平均

3、分？（上、下、左、右先写，再平均分）8.你觉得怎样才是一个完整的钟面？任务二：通过所画的钟面，认识整时1.现在你能画一个完整的、能告诉我们时间的钟吗？请在另一张纸上画一画（跟第一张纸一样，也只有1个圆），你想画几时，就画几时。2.第一次展示。你知道他想告诉我们几时吗？（7时）你是怎么想的？这位同学说的和你想的一样吗？（简单板书一下方法：时针指着7，分针指着12）。3.这个钟呢？（5时）你是怎么想的？这位同学说的和你想的一样吗？3.接下来，请你跟你的同桌说一说，你画的钟面是几时？你又是怎么想的？4．谁愿意再来展示一个？说说想法。5.同学们不仅能

4、画钟面，还表达出几时，真的很厉害。任务三：听老师报时，画一画1.接下来，老师想考考大家，我报个时间，请你在钟面上把它画出来，行吗？请从信封袋中取出这张纸（有刻度的），准备好了吗？2.6时，请你画一画。3.展示，评价，说理由。4.12时，请在这张纸的反面画一画。5.展示，评价，说想法。7．对学生的表现，作适当的评价与鼓励。认识电子计时法1.刚才我们认识7时、5时、6时、12时等等的整时时间，其实整时，还有另外一种表示方法，你可知道？比如7时，它的另外一种表示方法是怎样的呢？谁知道？2.(如果学生确实不知道，则教师告知)它还可这样的表示（板书：7

5、:00），你能看懂吗？3.那么5时呢？（5:00）6时呢？（6:00）4.既然刚才我们说到，7时，时针指着7，分针指着12，为什么不是7:12呢？5.（给点机会让学生说想法）其实这个12既是一圈的开始，也是一圈的结束，所以12也是一个起点，因此也可以用0表示，因此记作7:00完全正确。6.7：00的时候你可能在做什么？（起床、刚吃完晚饭……）为什么他们做的事情不一样？（因为一个是早上、一个是晚上）7.那11时你可能在做什么呢？为什么也不一样？8.11时过后，是几时？12时过后呢？（给学生时间进行讨论），再之后呢？三、练习估一估：1．PPT出示

6、（3幅图）：没有刻度和数字的钟面，有时针和分针，估计一下这是几点？2.交流3．PPT呈现刻度，显示完整。四、拓展：过整时或不到整时。五、全课总结附板书：认识钟表（整时）时针—7时分针——7：00数字12个7：12？5时，时针指着5，分针指着127时，时针指着7，分针指着12