《找规律》李杨教学设计

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1、《找规律》教学案例李杨一、教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。二、教具准备：三角彩旗、灯笼图片、笑脸图片若干三、教学流程（1）在生活中感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：拍拍手，拍拍肩，跺跺脚。师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？（生讨论回答）师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列

2、方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）㈡在探究中发现规律师：我们昨天是几月几日？昨天过了什么节日？（生回答是儿童节）师：我们学校被老师们打扮的非常漂亮，那我们看看其他同学的六一儿童节是怎么装扮学校和庆祝六一儿童节的？他们是用什么来布置的？（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？他们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？⒉出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红黄红黄红黄红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生１：这面旗是黄色的。师：你猜得

3、真准，你是怎么知道的？生１：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是黄旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3．出示小花图绿红绿红绿红绿红师：谁愿意把你的发现告诉其他的同学？生：我通过观察知道下一朵花是绿色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是红色的。4．出示灯笼图让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝5．大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？生：按一女一男的规

4、律站的。师：你真会动脑筋。6．看教材89页第一题.你找到这四种事物排列的规律了吗？每个事物后面一个应该是什么？圈出来（三）在操作中创造规律1．涂一涂师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色比赛，看谁能做出美丽的彩带。（让学生独立完成做一做，教师巡视，挑两位同学上台涂色。）2.摆一摆师：利用老师给你们的图片，创造又漂亮又有规律的图案。（小组合作，看哪个小组能为自己挣得一颗星星。）师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。（所以大家都热爱学习，热爱科学，励志争做伟大的发

5、明家！）（四）联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。小组讨论汇报。（我们遵守规律才能保障我们自身的安全，交通法!）（五）、全课小结：今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也可以创造规律。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。教学反思：一、利用游戏，感知规律1.课前谈话，参与游戏：上课前，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。观察老师的动作：拍怕手，拍拍肩，跺跺脚！谁来接？一起接一次？2．感知规律，揭示课题：好，都会玩这个游戏了

6、？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（在这个教学中，我发挥比较好，能够让全部学生参与其中，愉快的进入新的学习。）二、引导探究，认识规律1.创设情境:你们喜欢“六一”儿童节吗？昨天我们刚刚过“六一”，这是一个另外一个学校布置的“六一”会场，一起来看看吧。2.观察提问：仔细观察，说说你看到了什么？能发现哪些有规律的排列？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。先独立思考，再在小组内说一说，比比谁的发现多？（学生活动，教师参与）3.汇报结果，认识规律:（在这个教学环节中，应该着重强调“重

7、复出现”并让学生把其中重复出现的那一部分标出来。）三、应用规律1、给花图上美丽的颜色（有规律的）。（独立完成后，展示在黑板上。）全班说出它们的规律。（在学生涂色中准备的花，最好不出现叶子，这样会给学生造成干扰。学生会认为叶子和花都要变成有规律的，但是叶子是绿色的，与他们的认知是不同的。更好是把花画的稍微小一些，这样节约涂色的时间。）2、摆一摆：（小组合作完成，用给出的图片摆出有规律的形状。）（激励语言要及时恰当，这样才会更有效果，激发学生的学习兴趣。）3、展示小组成果，说出规律！四、联系生活，寻找规律。（小组讨论）。渗透

8、法制教育——安全教育。（这里最好把要说的话给展示出来，让学生了解法律。）总之，这节课的成功之处是：这节课时间把握不太恰当，导致的后面生活感知规律这块没有体现出来。在新课讲授中，应该着重强调“重复出现”，让学生找出重复出现的那部分。在学生涂色部分，下次可以把花画小一些，节约涂色的时间，画花时最好不要带叶子，为了不让学生