《心脏和血液循环》

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1、《心脏的跳动》镇江实验学校高先锋一、预期学习结果1.知道心脏的形态和功能。2.认识血液循环器官及其作用。3.会利用模型或课件研究心脏的功能。4.能认识到心跳与脉搏一致的原因。5.意识保护心脏的重要性以及怎样保护心脏。二、教学重难点重点：认识心脏。难点：认识心脏的功能。三、教学过程（一）认识心脏和心跳1.谈话：今天我们先来搞一个比赛，比赛就叫“看谁找得快”要求大家在老师说完比赛内容后，迅速去找，然后坐端正。（比赛内容是：在身体上找出一处有血管的地方）2.教师讲解：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起

2、来，足足有9.6万多千米，这个长度是1路车从姚家跑到火车站4800多趟的距离！血管里装满了血液。血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？3.提问：那么是什么推动血液在血管里不停的流动？4.学生猜测，汇报。5.教师根据学生的回答小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。你知道心脏是什么样子吗？6.学生回答。7.结合学生回答教师出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小：心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。8.提问：心脏大致在我们身体的什么位置，请你找找看。9.学生找后汇报。

3、10.提问：你根据什么找到心脏的位置的？11.根据学生回答再问：你知道心脏是怎样跳动的？12.学生回答后教师指导学生看课件并小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。13.学生手握滴管反复挤压松开，体会心脏的收缩与舒张。（二）认识心跳的作用1.心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？（学生猜测）我们来研究一下。2.指导学生利用在水中挤压滴管来模拟心脏跳动。要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。3.学生汇报后教师出示课件，学生对照课件试着说心

4、脏跳动与血液流动的关系。4.教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。5.上节课我们已经测出一分钟的心跳和脉搏是相同的，请用刚才探索到的知识解释为什么会这样？（三）了解血液循环的意义1.血液为什么要不停的流动呢？你能联系前几课所学的知识推测一下吗？2.学生猜想。3.结合猜想，教师出示课件讲解。4.小组讨论：为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？5.汇报讨论结果。（四）讨论应该怎样关爱自己的心脏1.心脏是如此重要，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就岌

5、岌可危了，全世界每年由于心脏和血管出现问题而死亡的有1670万人,占总死亡人数的29.2%。常见的心脏疾病有先天性心脏病、风湿性心脏病、心瓣性心脏病、冠状动脉性心脏病等。我们应该怎样保护它呢？2.讲解阅读资料。3.小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。四、总结每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家

6、把本课所学向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏，好吗？五、简评开课的“找血管”比赛，能迅速调动学生的积极性，并使学生在了解血管的基础上探索心脏，把血管和心脏有机联系起来。这样做比教材中先介绍心脏再让学生认识血管更自然。由于学生在认识心跳作用前已经猜测出“是心脏推动血液在血管里流动”，所以教师在指导学生认识心跳的作用时，把问题设计为“心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢”，让学生探究“心脏是怎样使血液在血管里不停流动的”。这个问题明确了，则心脏的作用自然也会在学生的心里生根。但是这个问题比较复杂，涉及“心房和心室”等问题，所以在教学中教师主要通过实验让

7、学生明白“心脏收缩主要是把血液压向血管，同时抽进血液；而舒张是把血液抽进心脏的中心”，避免问题的复杂化。特别值得一提的是：在实验中，老师为学生准备的实验器材——“希尔球”和软管特别好，用“希尔球”模仿心脏，用软管模仿血管，用红墨水模仿血液，让学生观察体会“心脏”跳动时“血液”的流向和“血管”的变化，突破了难点，达成了教学目标。针对大部分学生很难回答“血液循环的意义”，教师让学生结合本单元前几节课内容讨论猜测，这是非常有必要的，即巩固了呼吸、肺的有关知识，又引导学生认识了人体器官的相互配合和协调工作。本课精彩之处：一是教师利用课