心脏和血液循环

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1、《心脏和血液循环》教学设计教材分析1．已有知识和经验。五年级学生已对自己的身体结构有一定了解，通过本单元前两课的学习，学生对呼吸次数、心跳速度以及呼吸和心跳之间的关系已经有了初步的认识，但对于心脏的构造、血液是如何循环的、脉搏和心跳有什么规律、心脏和血液循环各自又有什么作用，它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。尤其是对心脏与血液循环这一过程，无法获得客观的感受。2．学习方法和技巧。在进行本课学习之前，学生已经能测量自己的呼吸、心跳次数以及肺活量，认识了人体的呼吸器官。因此，本课教学应充分关注学生已有知

2、识的获得，同时，借助科学模型、信息技术来帮助学生建构概念，形成知识体系。3．个性发展和群体提高。五年级学生经过两年多时间的科学学习，大多数学生已有一定的科学探究能力和方法，要关心性格内向不太喜欢参与活动的学生，考虑活动设计的多样性和参与的全面性；对平时探究能力强的学生，引导他们合作交流、勇于创新。让各类学生在本节课学习中都有收获、提高和发展。教学目标（一）过程与方法1．掌握测量脉搏的正确方法，并能测量自己每分钟的脉搏数。2．通过各种方法听一听自己心跳的声音。3．通过模拟心跳的活动，感觉到心脏和脉搏的跳动。4．通

3、过模拟实验认识到心脏为什么不停地跳动。（二）知识与技能1．知道血液循环系统的组成及其作用，知道心脏的形态和功能。2．知道体育锻炼给心脏带来的好处，结合自己的实际情况制定一份锻炼计划。3．知道心跳和脉搏的关系。4．了解如何保护好自己的心脏。（三）情感、态度与价值观1．体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。2．意识到为什么要参加体育锻炼。3．意识到保护心脏的重要性。教学重难点1、教学重点：认识心脏的位置、大小、形状及功能。2、教学难点：知道心脏与血液循环的关系。教学准备1．材料的选择与准备是

4、科学探究至关重要的环节。精心挑选有结构的材料，会引领学生进行深入的探究，使探究活动有效进行。为配合本课的教学，课前制作多媒体课件，课上使用的材料主要有：听诊器、小皮球、医院的输液管（小瓶两端各保留适当长度的管子）、水槽、水、心脏模型等。教学过程:一、导入新课1、猜谜语：大小如拳像个桃，关在小房日夜跳。伴你学习和休息，人人说它最重要。-----------打一人体器官。板书---心脏二、创设情境，引发探究1、认识心脏①、心脏每时每刻都在不停的跳动，同学们，想不想知道心脏它的形状像什么？它有多大？下面，我们利用心脏

5、模型一起来认识心脏。（出示心脏模型，请学生仔细观察，自由说出心脏的样子，给学生传递展示，然后让学生回答一下心脏的形状。配合课件）心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称做心尖，指向左前下，底朝右后上方。如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心尖的搏动。心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于本人的拳头。）②、那么知道我们的心脏在人体什么部位吗？那么来看人体模型，介绍心脏的形状和大小。操作：老师这儿有一张心脏图片，如果要你将它贴到一位同学心脏的位置上，你能做到吗？（同学们自己贴，然后找同学上来贴，

6、鼓励。）小结出示课件：心脏位于人体左胸部，形状像一个桃子，根据医学测试，自己的心脏一般和自己的拳头差不多大。（齐读）2、心脏的跳动关于心脏你们想研究些什么那。(2分钟讨论)①出示课件：同学们，你知道心脏是怎样跳动的吗？（猜测）虾米那通过一个游戏来感觉一下，心脏的跳动。②模拟实验：用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动。③体会并交流手上的感觉。跟老师一起做一下，伸出手来。小结；心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳，板书心脏；收缩舒张一次④下面我们通过一段视频更加来了解下心脏的跳

7、动，播放心跳的视频，讲解：心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。3、认识心脏跳动的作用①出示课件：同学们，心脏为什么要不停的跳动？（猜测）学生猜测、讨论后实验：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色的水）实验材料：水槽、塑料瓶，清水实验过程：在水中反复挤压和放松塑料瓶，而且做到每人挤压一次。在挤压过程中要按一个方向挤压。小组分工合作，最后观察发生的现象。（教师演示）小结；心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。

8、血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。上节课，我们学了肺的呼吸，知道了脉搏，下面我们在来回顾一下。（小知识）给同学们两分钟时间同桌之间互相找出颈动脉，和桡动脉，然后来让学生上来展示。②活动；给同学们3分钟时间，找出四名同学来做这个实验，其他同学做好不许说话。③测量；同学合作，同时测量心跳和脉搏。心跳、脉搏测量记录单姓名一分钟心跳次数一分钟脉搏次数4、了解血液循