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1、《心脏和血液循环》教学设计设计者周贵富单位勐海县第一小学授课时间2012.11.29教学內容苏教版小学科学五年级上册第四单元第三课《心脏和血液循环》P52—P54。学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。教学目标1、知道心脏的形态和功能。2、认识血液循环
2、器官及其作用。3、会利用模型来研究心脏的功能。4、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。重点和难点重点:认识心脏。难点:认识心脏和血液循环的作用。教学媒体准备课件、心脏模型、塑料瓶、秒表等教学过程教师活动学生活动媒体应用及意图一、导入1、猜谜语:人人有个宝,一天忙到晚,形状像桃子,藏在身体里。2、出示心脏模型1、指名学生回答(板书:心脏)激发学生学习兴趣,引入研究心脏的主题。3二、新授1、认识心脏(1)谈话:我们每人都有一颗勤劳的心脏,你们愿意来认识它吗?(1)自学教材P52,练习介绍心脏。(课件:我的心脏形状像,大小,位置。)
3、(2)指名学生回答。(3)摸心脏位置,感觉心脏跳动。提供组织语言的格式,使学生的自学更有针对性、更有效。2、研究心脏的跳动(1)提问:心脏是怎样跳动的,我们一起来研究,好吗?(2)展示心脏跳动课件。(课件)(3)根据学生回答板书:舒张、收缩(1)请学生做握拳的动作同桌体会。(2)比较:和摸心脏有什么相同。(3)讨论:心脏是怎样跳动的?了解心脏跳动的形式,降低对“舒张”和“收缩的理解难度。”3.认识心脏跳动的作用:血液循环(1)出示塑料瓶,谈话:如果塑料瓶就是心脏,塑料瓶中的红水是血液的话,在水中挤压和放松塑料瓶,请同学们猜测
4、一下,看看会有什么现象发生呢?(2)谈话:同学们猜得对不对呢?请同学们用实验加以证明。(3)出示人体血管分布图(课件)(1)学生演示。(2)同桌讨论:心脏跳动有什么作用?(3)思考:你看到了什么?调整对心脏跳动的认识,促进学生反思。3(4)讲解:图上红色的血管叫动脉血管。(课件)血液从心脏出发,经过动脉血管流向全身。兰色的血管叫静脉血管。(课件)血液通过静脉血管又流回心脏。(6)播放血液循环课件。(课件)(4)讨论:你能给血液流动的情况起个名字吗?(板书:血液循环)增强直观性,弥补学生形象思维的不足。4、认识血液循环的作用(
5、1)提问:那么血液为什么要循环呢?(课件)(2)根据汇报板书。(氧气、养料、二氧化碳、废物)(1) 学生自学课文P54第一、第二自然段。(2汇报学习结果。① 书中把血液比喻成什么?② 为什么称为“运输兵”?提示思考,让学生带着问题自学,使自学更有效。5、认识保护心脏健康的方法。(1)心脏辛苦地工作,我们怎样保护他的健康呢?(2)经常运动、合理饮食、不吸烟是保护心脏最主要的方法。(课件)学生自学p54第四、五自然段。汇报学习结果。直观认识保护心脏的方法,有利于学生在生活中的应用。三、拓展1.为什么运动时呼吸和心跳会同时
6、加快?2.你知道人体的“脉搏”吗?收集有关资料和父母交流。拓展思考,促进课堂与课外的联系。四、板书设计3、心脏和血液循环心脏:收缩、舒张血管:动脉、静脉血液循环:氧气、养料、二氧化碳、废物以上教学设计经过本人实践教学有以下的教学反思:学生能较好地完成了教学目标,在课堂中积极参与,思维活跃。教师语言生动形象,具有启发性。心脏在人体内部,属于“暗箱”,看不见、摸不着,因此,在课堂上组织学生做了一个心脏收缩、舒张模拟实验,能恰当地使用信息技术手段展现了心脏的外形特征,心脏的舒张与收缩,心脏引起的血液循环等情景。而且表现手段多样,有
7、图片、有录像、有动画,降低了学生的理解难度,提高了课堂教学效率。3
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