《心脏和血液循环》教学设计

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1、《心脏和血液循环》教学设计设计者周贵富单位勐海县第一小学授课时间2012.11.29教学內容苏教版小学科学五年级上册第四单元第三课《心脏和血液循环》P52—P54。学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。教学目标1、知道心脏的形态和功能。2、认识血液循环

2、器官及其作用。3、会利用模型来研究心脏的功能。4、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。重点和难点重点：认识心脏。难点：认识心脏和血液循环的作用。教学媒体准备课件、心脏模型、塑料瓶、秒表等教学过程教师活动学生活动媒体应用及意图一、导入1、猜谜语：人人有个宝，一天忙到晚，形状像桃子，藏在身体里。2、出示心脏模型1、指名学生回答（板书：心脏）激发学生学习兴趣，引入研究心脏的主题。3二、新授1、认识心脏（1）谈话：我们每人都有一颗勤劳的心脏，你们愿意来认识它吗？（1）自学教材P52,练习介绍心脏。（课件：我的心脏形状像，大小，位置。）

3、（2）指名学生回答。（3）摸心脏位置，感觉心脏跳动。提供组织语言的格式，使学生的自学更有针对性、更有效。2、研究心脏的跳动（1）提问：心脏是怎样跳动的，我们一起来研究，好吗？（2）展示心脏跳动课件。（课件）（3）根据学生回答板书：舒张、收缩（1）请学生做握拳的动作同桌体会。（2）比较：和摸心脏有什么相同。（3）讨论：心脏是怎样跳动的？了解心脏跳动的形式，降低对“舒张”和“收缩的理解难度。”3．认识心脏跳动的作用：血液循环（1）出示塑料瓶，谈话：如果塑料瓶就是心脏，塑料瓶中的红水是血液的话，在水中挤压和放松塑料瓶，请同学们猜测

4、一下，看看会有什么现象发生呢？（2）谈话：同学们猜得对不对呢？请同学们用实验加以证明。（3）出示人体血管分布图（课件）（1）学生演示。（2）同桌讨论：心脏跳动有什么作用？（3）思考：你看到了什么？调整对心脏跳动的认识，促进学生反思。3（4）讲解：图上红色的血管叫动脉血管。（课件）血液从心脏出发，经过动脉血管流向全身。兰色的血管叫静脉血管。（课件）血液通过静脉血管又流回心脏。（6）播放血液循环课件。（课件）（4）讨论：你能给血液流动的情况起个名字吗？（板书：血液循环）增强直观性，弥补学生形象思维的不足。4、认识血液循环的作用（

5、1）提问：那么血液为什么要循环呢？（课件）（2）根据汇报板书。（氧气、养料、二氧化碳、废物）（1） 学生自学课文P54第一、第二自然段。（2汇报学习结果。①   书中把血液比喻成什么？②   为什么称为“运输兵”？提示思考，让学生带着问题自学，使自学更有效。5、认识保护心脏健康的方法。（1）心脏辛苦地工作，我们怎样保护他的健康呢？（2）经常运动、合理饮食、不吸烟是保护心脏最主要的方法。（课件）学生自学p54第四、五自然段。汇报学习结果。直观认识保护心脏的方法，有利于学生在生活中的应用。三、拓展1．为什么运动时呼吸和心跳会同时

6、加快？2．你知道人体的“脉搏”吗？收集有关资料和父母交流。拓展思考，促进课堂与课外的联系。四、板书设计3、心脏和血液循环心脏：收缩、舒张血管：动脉、静脉血液循环：氧气、养料、二氧化碳、废物以上教学设计经过本人实践教学有以下的教学反思：学生能较好地完成了教学目标，在课堂中积极参与，思维活跃。教师语言生动形象，具有启发性。心脏在人体内部，属于“暗箱”，看不见、摸不着，因此，在课堂上组织学生做了一个心脏收缩、舒张模拟实验，能恰当地使用信息技术手段展现了心脏的外形特征，心脏的舒张与收缩，心脏引起的血液循环等情景。而且表现手段多样，有

7、图片、有录像、有动画，降低了学生的理解难度，提高了课堂教学效率。3