《心脏和血液循环》教学设计 奠艳

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1、《心脏和血液循环》教学设计教学目标：知识与技能:1、知道血液循环系统的组成及其作用。2、认识心脏的形态和功能。过程与方法：会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。情感、态度与价值观：知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。学情分析：通过前面的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。教学重点和难点重点：认识心脏及功能，测量心跳与脉搏并发现两者之间的关联，知道心脏在

2、血液循环中的作用。难点：了解血液在人体内循环的路径。教学准备：多媒体课件、人体半身模型、自制血液循环教具、小皮球、记录单教学时间：两课时教学过程：                                                   第一课时一、认识心脏和心跳1、出示心脏模型，请学生猜一猜是什么？2、说说心脏的位置及大小。先请同学指一指自己的心脏，再出示模型，加深认识。3、关于心脏，同学们有什么想研究的？（心脏怎样跳动、心脏为什么不停的跳动、教师板书问题）4、交流：我们可以怎样来研究？（解剖、请教医生等人士、查资料）5、老师给大家找了些资料，多媒体——心脏的跳动6

3、、请学生说说看心脏的跳动是怎样的。教师补充介绍：心脏是由肌肉构成的，心肌不停的舒张与收缩，形成心跳。7、出示小皮球，教师演示，分发给学生感受心脏的跳动。8、交流感受：心肌强劲有力，确保心脏不停跳动。二、认识心脏跳动，促使血液循环。1、心脏为什么要不停的跳动呢？请学生说说自己的想法。2、播放录像，学生观看。3、出示人体半身模型，引导学生认识血管分布情况。4、说说看心脏怎样把血液输送到全身各处的。5、教师出示自制教具，演示血液循环情况。                                                   第二课时一、认识血液循环的意义1、血液为什么要

4、在身体里不停的流动呢？学生说，然后阅读材料。2、组织学生交流：血液如果不流动会有怎样的后果？3、教师小结：血液扮演着“运输兵”的角色，为身体的各个部位输送养料，运走垃圾，功劳巨大。4、上一次，我们很多同学测量出自己的心跳和脉搏每分钟跳动的次数不一样，今天，我们再来测一测，怎样测量才会更准确呢？5、学生交流，自己测量心跳，请同学测量脉搏，再轮换。6、教师介绍“搭脉”的技巧，学生进行测量，最后汇报交流。二、学会保护心脏1、通过今天的学习，相信大家一定认识到了心脏的重要性。2、交流：我们该怎样来保护我们的心脏呢？3、教师补充介绍。 板书设计：  心脏 （舒张、收缩）  血液循环系统血

5、管 （动脉、静脉，运输兵）  教学反思    让学生了解“心脏和血管循环系统”不是本课最主要的教学目标，在淡化这一知识目标的基础上，却又要凭借这一知识的载体作用，让所有的学生在课堂上有所收获、有所发展。在本节课上，学生由接受知识转变为对知识的探究，完全主动地利用知识的载体作用培养学生的探究能力。大家可以看到，学生在课堂上的模拟实验操作过程中，潜心于自己的探究，积极、主动去了解心脏和血管的作用。在此基础之上让学生知道怎样关爱自己的心脏，引导学生了解经常运动和合理、健康的饮食对保护心脏的重要意义，促进学生用学到的科学知识来保护自己的心脏健康，并在生活中养成良好的健身习惯。