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1、三优联评小学英语题目：《Lesson6Whatisyourmother?》教学设计与反思作者：阳雪香工作单位：湖南省衡阳市衡东县城关一小邮政编码：421400联系电话：13548503560日期：2009年9月28日11《Lesson6Whatisyourmother?》教学设计与反思教材版本：陕西旅游出版社教学年级：四年级教学内容：Whatisyourmother?第一课时教学内容分析：《Whatisyourmother?》是陕西旅游出版社出版的小学英语第三册第六课。本课时要讲授的主要内容分为两个部分：1、Listenandread.2.Li
2、stenandrepeat.本课学习坚持以学生的发展为宗旨，以提高学生的应用能力为目标，培养学生的学习兴趣和自信心，帮助学生获得良好的语音基础知识和用英语进行简单的日常交流的能力。本课重点要学习的单词是nurse,cook，barber,doctor,policewoman，并要求学生能运用所学句型“Whatisshe/he”?进行简单的交流，让学生能将所学的内容与生活联系起来，能够学以致用。学生分析：我面对的是四年级的学生，他们基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，对周围的事物充满着无尽的好奇心和强烈的求知欲，活泼好动，大胆且充满热
3、情，对课堂11游戏更充满兴趣，于是我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，主动去体验成功的喜悦。设计理念：本课围绕“学生为主体，老师为主导”的教学理念，通过多媒体、教学卡片等辅助教学，创设情景，让学生在具体的情景中学新的单词、新句型。教学时以提高学生的综合素质为目标，创设轻松、活泼的英语学习氛围，通过动一动、玩一玩、说一说、猜一猜等多种形式，让学生在手、脑、口、眼并用的“活动”中充分发挥主动性和创造性来学习英语。教学目标：一、知识目标（1）能听懂、会说认读单词nurse,cook,barber,doctor,policewoma
4、n，并形成正确的读音语调。（2）能听懂会说句型Whatisshe/he?二、技能目标（1）能听懂、会说、会表演本课的对话，并能够根据所学的内容灵活运用。（2）能把所学的单词及句型运用到实际生活当中去，并加以表演。三、情感目标通过活动、游戏及真实的语言情境，学生敢于、11乐于、善于开口讲英语，渗透职业没有贵贱之分，由于社会分工不同，每个人有不同的职业，365行行行出状元的德育教育。教学重点、难点：1、掌握本课的词汇：nurse,cook,barber,doctor,policewoman.2、能在实际情景中运用句型“Whatisshe/he?Sh
5、e/Heis….”教学用具：多媒体课件、单词卡、表现职业特征的道具、奖品等。教学方法：肢体语言教学法、情景教学法。教学策略：活动性教学策略、主动性教学策略。教学过程：一、Warmingupandleadin.1、Greetings(问候)T：Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissYang!T:Nicetoseeyouagain.11Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforE
6、nglishclass?Ss:Yes,ready.T:Great!Let’ssingasong,OK?Ss:OK.2、Singthesong“Goodmorning!”.（设计意图：与学生自由对话可拉近师生距离，唱英文歌活跃课堂气氛，进入一种自然的语言状态，并一下子调动了孩子们学习兴趣，这种授课方式迎合了四年级小学生爱愉悦的心理。）3、引导学生看课件，说说人物的职业。T：Whatishe/she?S:He/Sheis….然后问学生:刚才老师的问题你们能重复一下吗?让学生当小老师来问答。（设计意图：问答形式复习上一节课的内容，有利于培养口语表达能
7、力，为本课继续学习有关职业名称作铺垫。找学生当小老师可以调动学生的积极性。）二、Presentation.1．创设情景引出会说部分。1）教师拿着一张学生的家庭照片，问学生：Whatismy11hand?我手里是什么？学生答：APhoto.教师然后介绍（借助投影仪）：Thisisherfather.Whoisthis?你们能猜一猜吗？学生说：Sheishermother.教师说：That’sright.Whatisshe?你们能看出来她是干什么的吗？Sheisanurse.她是一名护士。（设计意图：教师自问自答，让学生猜对话意图，因势利导呈现本课
8、重点句型：Whatisshe?Sheisanurse.）2)教师让一名女同学走到讲台前，戴上护士帽子，然后问大家：Whatisshe?告诉学生：She
