what’s your mother

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1、课题名称：What’syourmother?一、教学内容分析《Whatisyourmother？》是陕西旅游版小学英语第三册第六课内容，本节课讲授的是第一课时的单词及句型，主要让学生能够掌握职业的单词并能正确回答：Whatishe/she?He/sheisanurse…并在一定的生活情境中进行对话练习，逐渐培养学生用英语进行自由交际的能力。二、教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会写词汇：（1）、sixskills:photo.doctor.nurse.cook.policewoman.barber.(2).getthestudentscanusethesephra

2、ses:Whatisshe/he?She/heisanurse…能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。二、过程与方法通过歌曲、图片、游戏、说一说、演一演、多媒体呈现画面，让学生动手、动口、动脑，轻松掌握知识、体验探究、合作的学习方法。三、情感态度与价值观把英语与情感教育有机结合起来，创设合作学习的活动，体验成就感。并在教学过程中渗透热爱、感恩父母的思想感情。三、学习者特征分析四年级学生的英语基础比较差，只学习过一年的英语，多让学生参与到期中来。上课最好用ppt，单词卡片等来激发学生的学习兴趣，让学生更好掌握本节课的知识。四、教学策略选择与设计先自主学习，听录音学习的单

3、词的读法，相互记忆。五、教学重点及难点1、掌握本课的的词汇:photo.doctor.nurse.cook.barber.policewoman2、掌握对话中的句子：Whatinyourhand？Aphotoofmyfamily.3、掌握职业名称的说法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1、导入新课：师生互相问候，复习职业的单词以旧学新Warmingup(热身活动有助于学生较快的进入英语教学氛围，给学生营造轻松、自然的语言交际环境)。1).Greeting.简短的复习，并指导本节课大概学习什么内容T:Hello！boysandgirs!Ss;Hello!MissL

4、i!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.andyou?T:I’mfinetoo.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.2）SinganEnglishsong“Hello！Hello!”（唱歌曲目的在于营造轻松、愉悦的学习氛围，极大限度的调动小学生的学习兴趣）3).Revision:（通过复习职业的单词以旧学新，为进一步学习职业的单词和句型做好准备和铺垫。）T:Isthismanyourfather？S:Yes,heis.T:Whatishe?S:Heisataxidriver(engineer.Fermer…)2

5、、学习新知：教读、自由读、小组读、分角色读，使得练习方法多样化，深化学生对知识的理解和掌握）。1、教师手中拿着一张照片问学生：Whatisinmyhand?学生说：照片。教师问：用英语怎么说呢？学生说：照片。（接着出示课件,在课堂上适时创设情境，会使学生无意识、自然的进入老师预设的交际内容，并掌握它。）2、出示课件photo,了解学习目标和学习任务。学生重复跟读数遍并拼读p-h-o-t-o,photo领读数遍并拼写单词，黑板上板书单词。3、出示课件policewoman,老师问：Whatisshe？学生回答Sheisa…老师告诉学生Sheisapolicewoman领读

6、数遍并拼读单词p-o-l-i-c-e-w-o-m-a-n，黑板上板书单词。4、出示课件doctor，老师问：Whatishe？学生回答Heisa…老告诉学生Heisadoctor.领读数遍并拼读单词d-o-c-t-o-r,黑板上板书单词。5、出示课件nurse,老师问：Whatisshe?学生回答Sheisa…老师告诉学生Sheisanurse领读数遍并拼读单词n-u-r-s-e，黑板上板书单词。.6、出示课件barber,老师问：Whatishe?学生回答Heisabarber领读数遍并拼读单词b-a-r-e-r，黑板上板书单词。7、出示课件cook，老师问：What

7、ishe?学生回答Heisa…老师告诉学生Heisacook.领读数遍并拼读单词c-o-o-k，黑板上板书单词。3、合作学习：演一演。用所学五个职业单词实物让学生来扮演自己喜欢的职业。老师把准备好的警察帽子问：Whocanactpolicewoman？并让自告奋勇的学生站在讲台前，然后问学生：Whatisshe?Doyouknow?学生回答：Sheisapolicewoman.,再让学生比较policewoman与policeman，告诉学生policeman是男警察。用上述同样用所学五个职业单词实物让学生来扮演自己喜欢的职业。加深记忆4