My favourite season教学设计

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1、Unit　2　My　favourite　…小学英语   人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）教学目标知识目标：1.能够听说读写：spring,summer,fall,winter,season等单词。2.能够听说认读句子：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进行运用。3.会唱歌曲《What’syourfavouriteseason?》能力目标:能够询问并表达最喜欢的季节。学情分析五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点，本课

2、时创设适当的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。重点难点教学重点：1．词汇：season;spring;fall autumn;summer;winter.2．句型：What’syourfavouriteseason?.教学难点：1．单词发音：spring，fall2．favourite单词的读音和拼写。4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】教学重点：【导入】　Warm－up　1、师生交流.Greeting：T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Goodmorning,teacher.Nic

3、etomeetyoutoo!T：Now，Iwilldevideyouintofourseasons.Youarespring，summer，autumnandwinter.來到第一组说：“Youarespring.Nicetomeetyou，spring。”Ss：Nicetomeetyou,too.T：来，Spring，我们为自己加一下油吧，Spring，Spring，go，go，go.Ss：Spring，Spring，go，go，go.用同样的方式为其他组加油。教师提问T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…(学生根据实际情况回答练习关于天气的单词。)同时复习

4、有关天气的形容词：warm,windy,sunnyhot,cool,cold等。边读边根据形容词特点做出相应的动作。活动2【讲授】Let’s　learn的学习。　1. 呈现四季图片T: Now, children, look at this screen. …Today we are going to learn “season”.(板书课题)教学Season一词。教的时候让学生边拼写边用手比划出每个字母，熟练几次后可让学生闭上眼睛默背或者在生词本上默写，争取当堂达到单词的四会要求。 T:How many seasons in a year? Ss: 4T: Good! Which seaso

5、n is it?出示春天的图画，引出单词spring，教读单词spring。出示夏天的图画，引出单词summer，教读单词summer。出示秋天的图画，引出单词autumn，教读单词autumn。 出示冬天的图画，引出单词winter，教读单词winter操练方法：老师范读，学生模仿2. Play a game.师：What’s your name？生：My name is….师：summer，summer，stand up.生 stand up and say “summer，summer，I’m summer.” 师：summer，summer，sit down.3. 描述季节教师询问：W

6、hat’s the weather like in spring/summer/autumn/winter？学生回答：　　Spring is windy and warm                        Summer is sunny and hot.                        Autumn is windy and cool.                       Winter is windy and cold.[课件出示句型]活动3 游戏：猜一猜Which season is it?(课件出示)活动4 .学习句型T：There are 4 seas

7、ons in a year.   Which season do you like best?   练习Which season do you like best?（强调发音,拼写）（方法从前到后和从后到前）（分组比赛）小组讨论说句子，问答该句型并展示 T：Which season do you like best? Ss：I like…best.   大家一起拍手说Which season do