J教学设计学习资源管理器2

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1、《资源管理器》教学设计利民学校贾世焜一、教学背景：1、教材分析“WindowsXP资源管理器”是Windows基本操作的重要组成部分。操作系统的掌握担负着引导学生合理合理高效使用计算机各种资源的任务。而本课内容——学习资源管理器是应用计算机最基本的操作技能，管理文件是信息处理的重要组成部分，这些基本涉及学生学习、生活的方方面面，学好它可以为以后学习操作打下良好的基础。因为有关于资源管理器中进行文件及文件夹一系列操作，在使用管理计算机的过程中是经常涉及的。2、学生情况学生在小学学习过本课内容，这5种文件（夹）的操作（新建、复制、移动、删除、重命名）是日

2、常生活中常用的操作技能。可是学生对合理管理文件及文件夹的意义不太明了，或部分学生对个别操作不是很准确。二、教学策略1、对教材的处理所讲授的知识点基本与教材相同，在课堂上使用要适当向学生展示——观察树形目录和明白路径表示方法这两方面知识，这对准确完成文件（夹）的操作和以后的学习应用有很大帮助。采用教材中的操作方法，介绍用文件及文件夹的管理方式，“资源管理器”启动的方法，以及用资源管理器来管理文件及文件夹。具体为对文件及文件夹进行操作（新建、复制、移动、删除、重命名）。2、课时安排管理文件是最基本的操作技能，为了使学生能够养成良好的文件管理习惯，本节全部

3、内容设置为共2课时，让学生掌握正确的操作方法，提高操作的准确性。同时，设置了游戏，提高学生的学生习兴趣。结合操作要求，把理论与实际生活结合起来，使学生感受到，学习是为实际应用服务的。本课采用任务驱动方式教学，辅以讲解法、演示法、学生小组协作等教学方法。设置了三个教学任务，第一个任务自主学习教材，小组讨论研究，然后进行抢答；第二个任务是本课的核心内容——把文件（夹）的5种操作（新建、复制、移动、删除、重命名）渗透到生活中，设置成任务。学生在完成过程中，教师有目的，分层次的进行辅导，并调动小组长的力量，以强带弱。在教师对第二个任务完成情况进行总结与讲授后

4、，设置第三个任务：对第二个任务的完善。本课还设置了游戏练习，巩固本课的重点内容，将其与实际应用相结合，也达到检测、反馈学生学习情况的目的。三、教学目标1、认知目标要熟练的对文件及文件夹进行管理、操作，首先必须弄清楚文件与文件夹的区别。其次准确完成复制、移动操作，就必有了解树形目录结构并能看懂路径的表示方法。42、技能目标能够熟练对文件、文件夹进行操作（新建、复制、移动、删除、重命名）3、情感目标课上以小组合作，培养学生的合作意识及和协作的能力，增强学生的集体意识。初步培养学生建立分类、分层合理的保存文件的思想，提高管理效率。4、重点会观察树形目录结构

5、；能看懂路径的表示方法，根据实际需要，能够独立准确的完成对文件及文件夹5种操作（新建、复制、移动、删除、重命名）的操作。5、难点树形目录结构；路径的表示方法理解它们的含义与作用，达到掌握的目的。四、学前准备1、准备教学素材：把“资源管理器学习”目录及其中的“资源管理器任务二.doc”传送到每台学生机磁盘D中。2、教师机：（1）建立完全共享文件夹“计算机统计”、“学生上传”、“素材收集”（2）收集一些好的声音、图片素材放入文件夹“素材收集”中。五、教学过程引入：1、“计算机中的信息是以______形式存储在磁盘上的？”2、引用到书店买书的生活实例，总结

6、出不同类型的书要分架、分层摆放；如果把一台计算机比作书店，那么什么相当于书？什么相当于书架？得出结论：计算机中的文件也是成千上万，应该用文件夹分类分层管理。文件的管理可以比书店中书的管理，各类更多层数更多……（一）文件与文件夹引导学生从名称、图标、作用三方面指出文件与文件夹区别，主要针对学生平时易混淆的概念性问题进行确认，更正，为下面能够正确的进行文件操作做铺垫。（二）管理文件（夹）1、管理文件的途径“我的电脑”、“资源管理器”都可以完成管理文件的工作，今天我们来学习如何用资源管理器管理文件，“我的电脑”、“资源管理器”相比你觉得那种优点更多？2、启

7、动资源管理器请学生演示已知的启动方法，教师补充。3、资源管理器的使用（1）布置任务4请同学们完成“任务一”：自学教材P44—45页1、观察“资源管理器”窗口，说出组成；2、展开和折叠文件夹；边阅读边并熟练你的操作，可以小组内讨论研究，回答下列问题。（2）自主学习、小组研讨（3）回答：抢答题：1、资源管理器有几个窗口组成？分别叫什么？2、在资源管理器的结构窗口中，文件夹前有＋、－分别表示什么意思？文件夹前没有＋和-表示什么？3、思考“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口有何异同？你更喜欢用那种管理文件？为什么？题目的设置主要为了让学生明确资源管理器的特点

8、、作用及使用方法。利用抢答题的形式归纳知识点，集中学生注意力，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。4、管理文