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时间:2018-05-10
《《资源管理器》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、姓名单位报名序号密封线《第4课资源管理工具》教学设计【学科】:信息技术【课型】:“任务引领型”活动课【课时】:1课时【学习内容分析】本次课学习内容是选自山东教育出版社《信息技术》“窗口操作系统”模块,第四课《资源管理工具》的内容,在这次课里,学生主要是了解计算机管理资源的方式,掌握管理资源的方法,为下一节《文件与文件夹的管理》打好基础。【教学对象分析】教学对象是中学一年级学生,学生活跃好动,喜欢自己动手探究。随着信息技术的发展,学生早已开始接触计算机,属于非零起点学生。他们对于Windows操作比较熟悉,只
2、是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。【教学目标】知识目标1、认识windowsxp操作系统提供的资源管理工具有哪一些。2、了解“我的电脑窗口”和“资源管理器”窗口的异同,并掌握在两个窗口间转换的方法。第6页共6页3、掌握“资源管理器”窗口的打开方法及界面组成。4、学会图标显示方式和排列方式的设置。能力目标以任务驱动的教学方法,逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识,完成教学任务,从而培养学生自主学习的能力,增强学生的创新意识。情感目标通过多个环节的练习,引导学生体验成功,增强学习计算机的兴趣,培
3、养其信息素养。【教学理念】以行动导向法,探究发现法、任务驱动法为主,充分体现“做中学、做中教”的教学理念,把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中,通过发现方法,解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。从关注学生的个体差异出发,又采用了分层教学法、竞争激励法,使得全体学生都得到发展和提高。【教学重难点】重点:1、了解windowsxp操作系统的资源管理工具有哪些2、掌握“资源管理器”窗口的打开方法及界面组成3、学会图标显示方式和排列方式的设置。难点:1、资源管理工具的认识。2、“资源
4、管理器”窗口的界面特点。第6页共6页【教学准备】1、学习环境准备(1)机房环境准备:学生机、多媒体广播系统2、素材准备:多媒体课件、闯关记录表3、学生准备:全体学生按座位相邻的进行分组,为小组竞赛学习做好准备。本次课将全班学生分为4大组。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、漫画展示,激趣导入教师活动:提供一副漫画图片,向学生展示电脑中存在很多的文件和文件夹资源,但是电脑却把它们管理的井井有条,它是怎么做到的呢?引导学生认识两大资源管理工具“我的电脑”和“资源管理器”。设计意图:以漫画的形式导入本次课程,
5、激发学生的学习兴趣。二、自主探究,教师讲解一、“我的电脑”窗口教师活动:教师讲一段有关“我的电脑”的笑话,活跃课堂气氛,并引出第一个课题“我的电脑”窗口。学生活动:打开“我的电脑”窗口,复习其界面组成。二、“资源管理器”窗口第6页共6页教师活动:类比“我的电脑窗口”,启发学生思考“资源管理器”窗口的打开方法。学生活动:小组讨论、自主探究“资源管理器”的打开方法。活动结束后,指派小组代表展示。教师活动:根据学生的发言展示,总结、拓展具体的打开方法。教师活动:利用多媒体课件,展示“我的电脑”窗口和“资源管理器窗
6、口”,并引导学生找出其异同。同:都有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏组成。异:“资源管理器”窗口左侧:文件夹树+:该文件夹下还包括子文件夹,可以展开查看—:该文件夹的内容已全部展开。“资源管理器”窗口右侧:内容展开区。三、“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口相互转换教师活动:提问“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口能不能相互转化呢?学生活动:小组讨论、动手操作、自主探究学习教师活动:总结、归纳不同的操作方法1、单击“我的电脑”窗口中工具栏上“文件夹”按钮。2、“查看”菜单→“浏览器栏”命令→“
7、文件夹”选项。第6页共6页设计意图:此知识点内容较简单,鼓励学生小组讨论或动手操作,自主探究学习,在规定时间结束后,请同学上台演示具体的转换步骤,并启发其用多种方法实现。四、图标显示方式和排列方式的设置教师活动:利用多媒体课件展示,计算机中的文件有各种不同的排列方式和显示方式,并展示其异同。学生活动:自主探究、快乐闯关第一关:将本地磁盘D中内容以“缩略图”的方式排列第二关:将本地磁盘E中的内容以“平铺”的方式显示第三关:将本地磁盘C中的内容以“详细信息”的方式显示第四关:将本地磁盘E中的图标按照“大小”排列
8、教师活动:对第一个通关完成的学生所在小组加分奖励。设计意图:因为现在的七年级学生也并不是零基础的孩子,他们对窗口内容的排列和显示早已有一定的认识,只是没有形成系统的概念,如果教师千篇一律的讲解,会降低学生的兴趣,用游戏闯关的方式既激发学生的学习积极性和竞争意识,又把教学知识传授其中。三、检测评价、冠军加冕教师活动:1、根据本节课的学习内容,出示一张相应的随堂检测表。2、请各小组的同学给出相应的答案。3、根据回答情
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