《资源管理器》教学设计

《《资源管理器》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、姓名单位报名序号密封线《第4课资源管理工具》教学设计【学科】：信息技术【课型】：“任务引领型”活动课【课时】：1课时【学习内容分析】本次课学习内容是选自山东教育出版社《信息技术》“窗口操作系统”模块，第四课《资源管理工具》的内容，在这次课里，学生主要是了解计算机管理资源的方式，掌握管理资源的方法，为下一节《文件与文件夹的管理》打好基础。【教学对象分析】教学对象是中学一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。随着信息技术的发展，学生早已开始接触计算机，属于非零起点学生。他们对于Windows操作比较熟悉，只

2、是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。【教学目标】知识目标1、认识windowsxp操作系统提供的资源管理工具有哪一些。2、了解“我的电脑窗口”和“资源管理器”窗口的异同，并掌握在两个窗口间转换的方法。第6页共6页3、掌握“资源管理器”窗口的打开方法及界面组成。4、学会图标显示方式和排列方式的设置。能力目标以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。情感目标通过多个环节的练习，引导学生体验成功，增强学习计算机的兴趣，培

3、养其信息素养。【教学理念】以行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。【教学重难点】重点：1、了解windowsxp操作系统的资源管理工具有哪些2、掌握“资源管理器”窗口的打开方法及界面组成3、学会图标显示方式和排列方式的设置。难点：1、资源管理工具的认识。2、“资源

4、管理器”窗口的界面特点。第6页共6页【教学准备】1、学习环境准备（1）机房环境准备：学生机、多媒体广播系统2、素材准备：多媒体课件、闯关记录表3、学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。本次课将全班学生分为4大组。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、漫画展示，激趣导入教师活动：提供一副漫画图片，向学生展示电脑中存在很多的文件和文件夹资源，但是电脑却把它们管理的井井有条，它是怎么做到的呢？引导学生认识两大资源管理工具“我的电脑”和“资源管理器”。设计意图：以漫画的形式导入本次课程，

5、激发学生的学习兴趣。二、自主探究，教师讲解一、“我的电脑”窗口教师活动：教师讲一段有关“我的电脑”的笑话，活跃课堂气氛，并引出第一个课题“我的电脑”窗口。学生活动：打开“我的电脑”窗口，复习其界面组成。二、“资源管理器”窗口第6页共6页教师活动：类比“我的电脑窗口”，启发学生思考“资源管理器”窗口的打开方法。学生活动：小组讨论、自主探究“资源管理器”的打开方法。活动结束后，指派小组代表展示。教师活动：根据学生的发言展示，总结、拓展具体的打开方法。教师活动：利用多媒体课件，展示“我的电脑”窗口和“资源管理器窗

6、口”，并引导学生找出其异同。同：都有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏组成。异：“资源管理器”窗口左侧：文件夹树＋：该文件夹下还包括子文件夹，可以展开查看—：该文件夹的内容已全部展开。“资源管理器”窗口右侧：内容展开区。三、“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口相互转换教师活动：提问“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口能不能相互转化呢？学生活动：小组讨论、动手操作、自主探究学习教师活动：总结、归纳不同的操作方法1、单击“我的电脑”窗口中工具栏上“文件夹”按钮。2、“查看”菜单→“浏览器栏”命令→“

7、文件夹”选项。第6页共6页设计意图：此知识点内容较简单，鼓励学生小组讨论或动手操作，自主探究学习，在规定时间结束后，请同学上台演示具体的转换步骤，并启发其用多种方法实现。四、图标显示方式和排列方式的设置教师活动：利用多媒体课件展示，计算机中的文件有各种不同的排列方式和显示方式，并展示其异同。学生活动：自主探究、快乐闯关第一关：将本地磁盘D中内容以“缩略图”的方式排列第二关：将本地磁盘E中的内容以“平铺”的方式显示第三关：将本地磁盘C中的内容以“详细信息”的方式显示第四关：将本地磁盘E中的图标按照“大小”排列

8、教师活动：对第一个通关完成的学生所在小组加分奖励。设计意图：因为现在的七年级学生也并不是零基础的孩子，他们对窗口内容的排列和显示早已有一定的认识，只是没有形成系统的概念，如果教师千篇一律的讲解，会降低学生的兴趣，用游戏闯关的方式既激发学生的学习积极性和竞争意识，又把教学知识传授其中。三、检测评价、冠军加冕教师活动:1、根据本节课的学习内容，出示一张相应的随堂检测表。2、请各小组的同学给出相应的答案。3、根据回答情