8 月亮的心愿 教学设计2

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1、一年级下册导案教学内容月亮的心愿课时2主备人时间2015/3/25执教人教材分析：珍珍想要郊游，说不定也做好准备了。可是，她也知道妈妈的病还没有好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？这篇童话以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游希望太阳公公让明天天气好起来；再写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又想让明天下雨。两天后，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为照顾妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化本组课文主题。除认字写字外，本课教学的重点应放在引

2、导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。教学目标知识与技能： 1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。   2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、通过多种方式读课文、识记生字。2、通过观摩、练习生字。情感态度与价值观：1、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重点与难点教学重点：1、认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点：1、感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法游戏法、练习法导案修改第一课时一、情境导入，激发兴趣1．师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相

3、机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读）4．质疑：读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，自学字词1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2．第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）4．检查反馈：（1）生字：小

4、朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。）（3）带轻声的词：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户三、整体感知，读思结合1．过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2．学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：

5、文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？3．交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）4．再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气）（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气）四、总结全文，布置作业1．总结提问：月亮一开始的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下一节课我们继续到课文中去寻找答案。第二课时一、复习导入1．出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病

6、太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2．学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。3．出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）二、细读课文，深化理解1．（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3．（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二

7、个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。）4．交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（2）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。）（3）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（4）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是