《月亮的心愿》教学设计 _2

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1、《月亮的心愿》教学设计【教材分析】《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。【教学目标】1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。2、有感情地朗读课文。3

2、、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标〗1、认识帘、女等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。〖教学过程〗一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文、识字1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读：请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出

3、本课要认的生字，读准字音：先独立阅读，然后小组成员互读正音。4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、投影随机出示生字：指名读字。在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，读好课文1、展示第一幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟

4、句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、拓展结课1、谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

5、〖板书设计〗8、月亮的心愿月亮孩子们一起去交游心愿珍珍照顾妈妈第二课时〖教学目标〗1、巩固本课认识的14个生字。2、会写女、太等6个生字。3、培养学生良好的写字习惯。〖教学过程〗一、趣味巩固识字1、玩转盘认读生字。2、出示心形卡片上的生字，让学生认读：开火车。小组比赛。3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。二、指导写字1、静态观察：读字：教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清

6、字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)3、体验观察：临写：学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。4、对比观察：赏字：写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。三、进行课堂评价性总结