《月亮的心愿》教学设计2

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1、《月亮的心愿》教学设计2【教学目标】　　１、初读生字，会写“太、亮”两个字。　　２、引导学生有感情地朗读课文。　　３、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。【课前准备】　　多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。【教学流程】一、切入举偶　　１、猜谜：　　　　出示图片“月亮”。　　２、出示课件：　　“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静”。　　　　看到这么美丽的画面，你想些什么？　　　指名说、评议。　　３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！　　　　出示课题：　　　　月亮的心愿，齐读。　　　　

2、课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台　　１、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？　　　　学生之间交流方法。　　　　（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）　　２、游戏“摘星星”：　　　　画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？　　　　课件逐步点击出示星星。指名读词语：　　　　liánháibēizhuāngqì4/4　　　　窗帘　　女孩　　背包　　包装　　生气　　lìnggùbìngtàilèi　　　　另外　　照顾　　生病　　太阳　　劳累　　　　yīqiāolíhù　　　　医生　　悄悄　　离开　　窗户　　　　读正确的小

3、朋友奖励小星星。　　　　月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说“谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感觉。”三、读创结合　　咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。　　１、看录像，听师配乐范读：　　生听后评价，激起读书兴趣。　　２、初读：　　　⑴　选择自己喜欢的方式读：　　　　　同桌互读互评，或自由读，或结伴读　　　⑵　展示读：　　　选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。　　３、细读讨论：　　　⑴　读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。　　　⑵　教师出示“文学家组”、“播音组”的组名，学生选择感兴趣的小组参加活动，每个组

4、可分为若干小组。　　　⑶　出示第一次小组合作要求：　　　　①　在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。　　　　②　读后：　　　　想当文学家的小朋友研究解释月亮的心愿。　　　　　　提供句式：　　　　月亮希望_____________，因为_________。　　　　　　想当播音员的小朋友有感情地读读月亮的心愿。4/4　　　⑷　派代表说、读评议，如：　　　　　第一个心愿：　　　好天气。　　　（出示太阳）　　　　　引导读出高兴的语气。　　　　　因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。　　　　　第二个心愿：　　　下雨。　　

5、　（出示雷公公）　　　　　引导读出着急，难过的语气。　　　　　因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。　　　　　引导读第３～７小节，从中体会关心家人。　　　⑸　第二次小组合作：　　　　　出示要求：　　　小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。　　　　①　月亮来到太阳公公的家___________________。　　　　②　月亮来到雷公公家_______________________。　　　⑹　小组派代表读编故事或小组合作表演。　　　⑺　月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？　　　　　读第９小节，引导读出高兴的语

6、气。　　　　　比赛读。　　　　　出示画面：　　　理解“艳阳天”。四、写字平台　　１、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多高兴呢！　　　　出示“太、亮”，学生自主写字。　　２、观察，说位置及注意点　　　　“太”字可以重点指导写好“竖撇”。4/4　　３、师范写，生描红、临写。　　４、师生评论，展示优秀作品。五、提供课外阅读《乌鸦反哺》的故事。　　孟郊《游子吟》。【板书设计】　　　　　　　　　８、月亮的心愿　　　　　　　　　　　　　　图　　　　　　　　　　天晴　图　艳阳天　　　　　　　　　月亮　　　太阳　　　　　　　　　下雨　图　雷公

7、公4/4