《月亮的心愿》教学设计 (2)

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1、《月亮的心愿》教学设计忻城县红渡镇中心小学作者：罗姣红[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。[教学目标]1、认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。[教学重点]认字，写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟

2、课文蕴藏的思想感情。[教学难点]理解月亮的心愿是什么？[课前准备]课件[课时安排]2课时第二课时一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。整体感知，读思结合1、过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，

3、看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2、学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？3、交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）4、再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气）（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气）[设计意图]阅读是学生与文本的对话过程。让学生反复朗读课文，有助于他们整体

4、感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。二、细读课文，深化理解1．（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2．交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是什么？3．（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？（自由读

5、第3—8自然段，也可以和同桌读对话。）4．交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。）（4）大家说得真棒，你能把有关的句子读一读吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外

6、的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是（）②把你想到的悄悄地告诉你的同桌。（谁能把这一小节美美地读给大家听？）③联系实际，用“悄悄地”说句话。（6）月亮看了第二个女孩的家，她的心愿又是什么？“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？（指导分角色朗读对话）（7）小组交流：出太阳的目的是下雨的目的是5．那么最后结果到底怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。（有感情地

7、朗读全文，相互说一说月亮的心愿到底是什么。）[设计意图]一年级学生以动作思维为主，他们爱在玩中学，乐中求知，他们对直观形象的事物感兴趣。图文结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于他们深入理解课文内容。三、总结，拓展练习1．两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？（分学习小组相互说一说）2．谈谈学习本节课的新收获，说说自己的心愿是什么。（联系生活实际，把学习本文的感受写下来，不会写的字用拼音代替或请教父母、老师。）[设计意图]让学生谈学习收获，说自己的心愿，能不断训练学生的语言表达能力。联系生活实际写读书感受，能培养学生的书面表达能力

8、。