4夏、商、西周的兴亡

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1、第4课夏、商、西周的兴亡一.学习目标1.知识与能力目标：（1）使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。（2）培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。（3）通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。2.过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。3.情感态度与价值观目标：（1）使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对

2、奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。（2）认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。二.学习重点与难点重点：夏朝的建立和西周的分封制难点：西周的分封制三.学习方法阅读浏览法：教师提出问题，学生认真阅读课文，自主学习。列表比较法:做一个夏、商、西周大事年表。讨论法：组内要相互讨论，各抒己见，解决学习中存在的疑难问题。四.导学问题（一）自主学习（快速浏览教材，独立完成下列问题，完不成的作好标志）1、禹死后，启继位，从此制代替了制，“”变成了“”。标志着我国早期国家的产生。夏朝的都城在（今），夏朝的最后一个国王，

3、是历史上有名的暴君。2、年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。商汤任用有才干的等人做大臣，商朝很快就强大起来。商朝曾几次迁都，一直到盘庚迁都到，都城才稳定下来，后人称商朝为朝。商朝后期，最后一个王，是有名的暴君。3、周文王任用贤人，国力逐步强大。公元前1046年，和在牧野大战，商军倒戈，商朝灭亡，建立周朝，定都，又称。历史上叫做。4、为了巩固统治，西周实行制，把、、，分给亲属、功臣等，封他们为。诸侯必须，向天子交纳贡品，平时，战时。西周后期，政局混乱，终于发生了。年，西周灭亡。（二）合作探究（在小组长带领下通过讨论等方式完成下

4、列问题）制表：夏、商、西周大事年表 重要年代重要事件重要人物约前2070年  3约前1600年  约前1300年  前1046年  前771年  五.课堂小结六.当堂检测1．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏2．商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是()A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣3．常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（）A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王4．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正

5、确的历史事件是（）A.国人暴动B.世袭制代替禅让制C.实行分封制D.盘庚迁都5．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）A.商汤B.商纣C.周文王D.周武王6、禅让制的依据是（）A.财产B.武力C.德才D.门第7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是（）A.产生了奴隶主和奴隶两个阶级B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D.国王暴虐无道，统治黑暗8、下列事件中，距今4000年左右的是（）A.商汤灭夏B.武王伐纣C.世袭制代替禅让制D盘庚迁殷9、在西

6、周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（）A郡县制B分封制C礼乐制D中央集权制10.阅读材料：材料一：夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”材料二：商纣说：“呜呼，我生有命有天！”请回答：（1）夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能灭亡他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。 （2）夏桀、商纣最后被灭亡的原因是什么？ （3）请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。 11．阅读下列有关分封制的史料：材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后

7、于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。──摘自《史记·周本纪》）3材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵．再不朝则削其地，三不朝则六师移之。──摘自《孟子·告子》据史料内容,完成下列表格： 项目内容分封对象 主要封国 诸侯义务  3