4.夏、商、西周的兴亡

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1、单元(章)名称、课题4.夏、商、西周的兴亡主备人杨晓菊课时划分1课时教学课时第1课时总备课数第6课时教学目标知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力情感、态度与价值观：树立民族责任感和法律意识。教学重点西周的分封制教学难点通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。教法综合启发式教学学法搜集整理资料、制作示意图教学准备地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图教学过程二次备课导入新课复习上节课所学

2、内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。”学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。一、夏朝1）建立时间：公元前2070年2）都城：阳城3、建立人：禹4）禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。5）夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1）在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2）商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”3）周武王继位，在公元前104

3、6年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。开发思维：夏、商、西周的兴亡是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。”在教师的引导下，学生先分组讨论。。自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。所以选择题主要是基础知识的再现，材料题是一个知识拓展题。向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题

4、的理解。这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进来，主动思考，发现问题，解决问题。附：板书设计一、夏朝1.建立时间：公元前2070年2.都城：阳城3.建立人：禹4.地位---我国历史上第一个奴隶制国家二、商汤灭夏和武王伐纣1.在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2.商朝最后一个国王：纣3.周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，三、商朝灭亡，西周建立。布置作业：配套练习课后反思签阅