3上 U4(3) 字母教学教学设计

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1、“新基础教育”研究教学设计学科：英语学校淮师一附小姓名汪婷年级三年级（上）课题Unit4Myfamily第（4）单元第（3）课时日期一、教学内容《译林版小学英语》三年级（上）Unit4MyfamilyLettertime二、目标确定依据1.内容分析：本版块呈现字母Rr,Ss,Tt，教师可以先引导学生复习Unit1-3中学习过的字母，再进入本单元的字母教学。虽然一年级已经学习过字母，但是以前只是认读，作为正式起始的三年级，现在对字母的要求已经提高到最高要求，即能“听懂、会说、会读和会写”的四会要求，因此这是本课时的重点教学内容。教师

2、应该努力在字母教学中帮助学生从音和形方面牢固掌握，在书写方面也要加强要求，使学生能够从起始阶段养成规范书写的好习惯，为今后的学习打下牢固基础。同时本课时中老师还渗透了字母发音的教学，引导学生尝试拼读简单的CVC单词，领会字母的发音规则，提高记忆单词的效率，培养学生的自主学习的能力。2.学情分析：知识和能力基础：经过一二年级的学习，学生对字母早就有了初步的感知，但是由于以前只是简单的认知要求，他们对字母掌握的不是很扎实，却很容易表现出浮躁状态，因此教师在教学中要注意调控学生的状态，使他们能够专心听讲，扎扎实实地学会字母。在上半个学期

3、学生已经学习了Aa~Kk，本节课要首先做好复习，然后再进入新字母的学习。困难分析：每个大小写字母的书写规范，如顶线，占满格等；字母的音和形将会是教学难点。字母的发音也是需要在不断的操练与积累中渐渐内化的，而不是一蹴而就的。3.课时分配第一课时：Storytime＆Songtime第二课时：Funtime＆Cartoontime第三课时：Lettertime第四课时：Checkouttime&Tickingtime第五课时：练习课三、建立的具体目标1.进一步复习Storytime的单词和句型。2.能听懂、会说、会读和会写字母：Ll,

4、Mm,Nn。3.能初步掌握字母Ll,Mm,Nn的发音及拼读CVC单词。没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升“新基础教育”研究教学设计学科：英语四、常规积累1.A：Lookat...B：It’s...A：Whatcolourisit?B：It’s...2.A：Lookat...B：It’s...A：Whatcolourismy/this/that/the...?B：It’s...(and...)3.MycoloursIlike_________.（颜色）Ilike__________.（事物）______is_______

5、.Look,my______is______.五、课前准备教学光盘，实物投影，单词卡片，字母卡片六、教学过程设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-task1.Singthesong2.ReviewT:What’sthesongabout?Whatcoloursdoyoulike?Ilike…Why?3.Workinpairs.Singthesong.Ilike…BecauseIlike……通过相关主题的歌曲引入主题，唤起学生对前次话题作业的思考，并给予学生口语表达的时间和空间，增强学生的英

6、语综合能力。While-taskLettertimeStep1Revision:1.认读字母卡片2.说出字母的左邻右舍3.Game：字母快速闪现4.复习字母发音Aa~KkReadtheletters.Trytosaytheletters.Playthegame.Readthelettersand之前学过的字母学生容易遗忘，所以在教学新字母前要对已学的字母进行复习和巩固，加深学生的记忆。没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升“新基础教育”研究教学设计学科：英语5.拼读CVC单词Step2Learnthenewletters1

7、.教学字母Ll的读音（1）T指导朗读字母Ll，提醒学生注意观察老师的口型（2）Readthelettercard.（3）Readonebyone.2.教学字母Ll的写法（1）观看字母书写视频（2）教学L的写法：两笔写完：先写竖，占上中格。（3）学生书空字母L（4）教学l的写法：一笔写完，在中格，而且要占满中格（5）学生书空字母l3.教学字母Ll的发音（1）说一说含有字母Ll的单词（2）想一想字母Ll在单词中的发音thesounds.看卡片拼单词。ReadtheletterRr.跟着老师一起书空字母Ll，引导学生关注字母的笔顺和占格

8、Saythewords.TrytofindthesoundofRr.运用多种形式对字母音、形及发音进行操练，并利用单词拼读卡增强学生拼读单词的能力，提高学生记忆单词的方法。字母Rr对于学生来讲有一定的难度，在教学时，注意引导学生仔细听，老师也要观察