u4 t3 s c 教学设计

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1、Grade9Unit4Topic3SectionCChinaisthethirdnationthatsentapersonintospace.衡阳市九中吴娟芳1.教学目标分析一、语言知识目标：1．学习单词：doubt,cancel,connect,besides,tiny,inside,properly..；2．学习短语：nodoubt,forinstance；3．有用句型：Thereisnodoubtthatcomputersareveryusefulintechnologyandbusiness..Besides,noteverythingwereadontheInternetistrue

2、orgoodforus.二、能力目标：1．学生能读懂文本、掌握主要信息，学会观察文章结构、品读文章；2．学生能依托阅读文本，仿写出描述电脑优缺点的作文。三、情感态度目标：通过本堂读写课，学生能讨论和描述电脑的优缺点，学会表达对不同事物的看法，学会分析事物的两面性；培养学生对高科技产品的正确认识，引导他们正确利用电脑，不沉迷于网络而影响学习。2.教学重点、难点分析教学重点：1．1a：阅读文章，理解大意并获取主要信息，训练学生的阅读技能；2．1d：认识电脑的优缺点，引导学生辩证地看问题并能正确对待互联网。教学难点：1．引导学生学会观察文章结构，学会品读文章，体会作者的思想表达方式及语言技巧；2．引

3、导学生模仿课文进行类似话题的写作，达到以读带写的目的。3.教学过程设计步骤一、Warmingup4’利用第二届世界互联网大会宣传视频活跃课堂氛围，并引出本课时的主题TheInternetandthecomputer：1’5T：Goodafternoon,boysandgirls.I’dliketoshowyouavideo.Ihopeyoucantakenotesandthenanswermyquestions:What’sthevideoabout?Whatcanweknowfromit?….S1:It’sabouttheInternet.TheInternethaschangedthewo

4、rld.Theworldisconnected.TheInternetismakingtheworldsmaller,likeavillage.设计意图：利用视频活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入英语学习的状态。让学生很快联想到互联网，自然引出主题。步骤二、Pre-reading4’1．预测电脑的使用范围1’2.举例说明电脑在以上领域的运用：Whatarecomputersusedfor?3’设计意图：引出话题之后，让学生结合自身情况初步思考并谈论电脑的功能，为新课的学习做准备。电脑与学生实际生活息息相关，学生有话可说、有感而发，乐于发言。步骤三、While-reading20’

5、1．通过标题预测阅读文本的大意：1’T:Canyoupredictthemainideaof1aaccordingtothetitle?S:Computersareveryimportantinourlives.T:Yes.设计意图：训练学生通过标题预测文本大意的能力。2．略读全文，找出各段的主题句，并列出文章的主体框架结构：4’T:Pleasescan1aandunderlinethetopsentenceofeachparagraph.Para.1.SincecomputerswereinventedintheUSAinthe1950s,theyhavebecomeveryimportan

6、tinmanyareasofworkandleisure.Para.2.SincetheInternetcameintobeing,people’slivesathomehavebeenchanged,too.5Para.3.Computershaveimprovedourlives,buttheyhavebroughtproblems,too.设计意图：让学生快速通读全文，整体感知文本、把握大意。主题句简单且概括性强，让学生有意注意文章主题句经常出现的位置（段首或段尾），体会作者的思想表达方式及语言技巧，为仿写做好铺垫。3.给文章划分段落，学会观察文章结构。2’4.细读第一段，完成表格填空：

7、4’5.再读第二和第三段，寻找细节信息：6’5设计意图：培养学生的细节阅读能力，引导他们品读文章，体会作者的思想表达方式及语言技巧。用表格和填空替代问题，让阅读变得生动有趣，基础薄弱的学生感觉任务难度有所下降，更愿意参与到课堂活动中来。通过各种形式的阅读活动，帮助学生掌握基本的阅读技能，实现课程标准要求的阅读技能目标，为他们成为高效阅读者打下良好的基础。3.回顾并勾勒出1a的总体框架并指导阅读技巧