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1、PEP四下Unit4AtthefarmA.Let’stalk;Let’splay执教者：河源市第一小学黄惠萍20160415教学内容：词汇：tomatoes,carrots,these,but句型：Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...Butthey’reyellow!Trysome!教学目标：1.Languageknowledgeobjective语言知识目标：1)学生能够听懂对话大意。2)学生能够通过图片或在语境中理解生词tomatoes,carrots,these,but和Butthey’reyello
2、w!Trysome!的意义，并能正确发音。2.Languageskillobjective语言技能目标：1)学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2)学生能够在情境中运用句型“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...”询问物品名称并回答。3)学生能够在恰当的语境中进行蔬菜的话题功能交流。3.Learningstrategiesobjective学习策略目标：1)学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学的知识进行与他人交流，并投入到各项活动中。4.Affectobjective情感态度目
3、标：1)通过本课时主题“蔬菜”的话题功能交流，学生能够认识农场里的事物，了解实际生活中蔬菜的品种、颜色、生长等。教学重点：1.能够听懂对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情境中运用句型“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...”询问物品名称并回答。教学难点：1.学生能够通过图片或在语境中理解生词tomatoes,carrots,these,but和Butthey’reyellow!Trysome!的意义。课前准备：PPT课件、学生资料、一些蔬菜水果实物。教学步骤：Ⅰ.Warm-upandlead
4、-in1.Greetings.[PPT1]2.Singasong“OldMacDonaldhadafarm”.[PPT2用歌曲激发学生兴趣，感知农场动物的叫声。]3.Showapictureofafarmtotalkabout.[PPT3谈论农场，运用思维导图让学生感知农场里可以看到的事物并板书。]4.Showpicturestotalkaboutthefruitandvegetables,using“Theseare...Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”[PPT3创设情景，运用核心句型激活学生已学过
5、的旧知，通过图片和真实情景让学生理解新生词“tomatoes,carrots,these,but”以及句型“Butthey’reyellow!Trysome!”的意义并正确发音,自然融入真实情感，为后面对话教学作铺垫。]5.Showapictureofmainseentoleadinthenewtopic.[PPT4运用主情景图，引入新topic，板书、读题。]Ⅱ.Presentationandpractice1.Listenandcircle.(1)Whataretheytalkingabout?A.Vegetables.B.Animals.C.Fruit.(2)Whatvegetables
6、aretheytalkingabout?图1图2图3图4[PPT5设置2个问题，让学生听录音解决问题，每个问题各听一遍录音。]2.Listenandchoose.[PPT6听录音，突破核心句型“Arethese...?和Whatarethese?”及回答，板书并正音。]3.Listenandrepeat.[PPT7听录音跟读，模仿正确语音语调、连读。]4.Role-play.(1)HaveSsactingroups.(2)Asktoshow.[PPT8角色扮演：先让学生在小组进行，然后请2-3组的学生到台前进行对话表演。]5.Retellthedialogue.(1)Trytoretellin
7、oral.(2)Retelltogether..[PPT9提供框架，口头复述对话：引导学生尝试口头复述对话，最后全班一起再复述一遍。]Ⅲ.Extension1.MacDonaldhasacanteen(餐厅)atthefarm.Supposeyou’reavisitor(游客)inthecanteennow,whatwillyouask?Andwhatwillthefarmeranswer?Cho
