21中 政治 教学设计 邓福军

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1、教学目标1、知识目标：学生了解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性有各自的优势；了解异性交往的意义与原则。2、能力目标：明确男女生交往的必然性；树立正确的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。3、情感目标：正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。 学情分析八年级年龄段的学生，处于青春发育时期，在这一阶段的学生有了强烈的性别意识，对异性存在想了解又不知怎样了解的心理，并且大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；

2、而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。重点难点教学重点：正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势；明确男女生交往的必然性，掌握异性交往的恰当方式。教学难点：掌握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题。    教学活动【导入】热身活动规则：教师报出口令，要求学生作出相同或相反的动作。做出相反动作：起立、闭眼、向前看、做出相同动作：起立、前后同学相互牵手、同桌之间击手设计意图：活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，并引导学生思考活动的意图。教师总结：

3、老师很奇怪，按理说做相反动作应该比相同动作难得多，而大家在做相同动作时的表现远远不如做相反动作，特别是在让男女之间做出手挽手，相互拥抱时，大家表现得很不自然，这是为什么呢？今天就让我们一起来探讨男生女生这个话题。【讲授】男女有别教师通过使用ppt呈现两组图片（几个婴儿组和青春期组照片）教师：这两组照片哪组更易区分性别呢？学生：第二组教师：是的，大家非常轻易地可以从第二组照片中辨别出性别。伴随着我们的成长，我们男女生之间差异越来越明显，现在给大家3分钟时间讨论，男女有别，别在哪里？每一小组选定一名代表，待会儿代表小组发言。 提示

4、学生：可以从身体、着装、性格和兴趣爱好方面思考。学生发言。教师总结：同学们说了很多，老师也进行了某些方面的总结，我们一起来看看吧。身体方面：男生高大、强壮有力，运动细胞发达。女生娇弱、力气小。着装方面：男生喜欢宽松、运动的服装；女生喜欢穿裙子，喜欢款式花俏的衣服。性格方面：男生坚强、勇敢，富有责任感女生性格温柔、细腻，善于关心他人。兴趣爱好方面： 男生喜欢科技、国内外新闻、体育活动；女生喜欢电影戏剧、音乐舞蹈、娱乐节目等。设计意图：两张图片形成鲜明对比，鼓励学生探究男女生之间存在的差异，通过小组讨论的方式，可以收集较为全面的信

5、息，随后教师引导学生正确认识这些差异。【讲授】我的优势教师：开学了，我们班有以下任务，哪位热心的同学可以帮助老师完成这项任务？开学了，我们班有以下任务需要完成：搬运新书、分发课本、擦玻璃、拖地、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、扫地，如果让你来安排男生女生完成上述任务，你会怎么安排呢？理由是？学生回答：教师：能谈谈你这样安排的理由吗？学生回答预想：搬运新书、拖地、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、扫地。因为这些任务需要细心、认真，对体力的要求不高。教师：感谢你帮助老师安排这些任务，而且你

6、的安排堪称完美。的确，男生相比较女生而言，力气大，而女生呢，做事很细腻，这些都是大家各自的优势，那除了这些，男女生之间还有哪些优势呢？现在前三小组讨论男生的优势，后三小组讨论女生的优势。男生们、女生们现在可不要谦虚，好好想想自己的性别优势。待会儿我请每一小组代表发言展示你们小组讨论的精华。学生展开激烈讨论，记录讨论结果。学生上台向全班同学展示讨论结果。设计意图：本环节的设计意图一方面通过对男生女生的优势介绍，让异性之间对彼此有更深的了解。这是本节课的教学重点之一。【讲授】男女之间的交往将前面所讲内容进行简单的概括归纳，引出 “

7、我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互为补充，互为反衬，构成社会最美妙的图画。”通过让学生阅读“非常的野餐”的故事：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风范。对此，你有何看法？ 学生回答。教师提示：如果男生女生之间互不往来，会出现什么状况？学生回答预想：男生女生都非常不注重自己的形象。教师总结：这正是心理学所谓的异

8、性效应。看来男生女生之间交往是非常有必要的。异性交往的意义：1、可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力3、可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识引发学生思考“为什么会出现这样的局面”，从而引出男女生