2015.11.18四年级数学广角优化王晓琴

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1、《数学广角——优化》教学设计年级：四年级主备人：王晓琴课题数学广角——优化沏茶问题修改建议及补充内容教学内容教材104页的内容，例1教学目标1.通过情景图中展示出的信息和需要解决的问题，来尝试自己安排时间。2.通过对比，能选择出最合理的方案教学重难点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。教学准备课件、投影教学环节教学过程新课前提问一、情境引入一、导入新课1、用一边一边造句。2、谈话：生活中我们经常会同时做几件事情，来节省时间。今天我们就来学习如何合理安排时

2、间。板书：合理安排时间请学生相互评价。二、新知学习《数学广角——优化》教学设计年级：四年级主备人：王晓琴新课中提问二、学习新知1、多媒体出示P104例1的主题图。（1）从图上可以获取哪些数学信息？（2）学生说一说。家里来了客人，给客人沏茶，如何尽快让客人喝上茶呢？2、引出问题：沏茶要做哪些准备工作？学生讨论交流，用纸条出示六个工作环节。3、怎样才能尽快让客人喝上茶呢？（1）独立思考。（2）同桌交流并写出过程。（3）集体交流（请不一样的交流）4、优化方案（1）四人小组交流，如何优化（2）集体交流。5、小结（1）边小结边用课件

3、出示优化的方法：（2）用课件出示华罗庚的简介“尽快”是什么意思？生说师贴准备的工序。方案：1、洗水壶-接水-烧水-洗茶杯-找茶叶-沏茶2、洗水壶-接水-烧水（同时找茶叶、洗茶杯）-沏茶3、洗水壶-接水-找茶叶-烧水（同时洗茶杯）-沏茶《数学广角——优化》教学设计年级：四年级主备人：王晓琴三、练习反馈P105做一做第一题。生将流程图写在书上并展示。新课后提问四、课堂总结这节课学习了什么？五、当堂训练1、课件出示2、课件出示3、判断4、课后作业对不同的想法应给予肯定。六、板书设计合理安排时间——优化洗水壶-接水-烧水-沏茶洗茶

4、杯找茶叶1+1+8+1=11（分钟）《数学广角——优化》教学设计年级：四年级主备人：王晓琴教学反思：本节课中，我作为教师的引导还不到位，教学有些走过程，没有扎实稳固进行。有的环节总是点到为止没有能再深入。每个环节过的比较快，也没有让学生多动笔去写，尤其在练习题中，学生说的时候没有能做到师生共同安静的听。为了节省时间，在教学中对学生不能一下回答出来的问题没有做引导而是直接给出了答案。在优化方案练习中，没明确指出合理省时的优化，学生被牵着走，没有做到把课堂全部交给学生，学生许多不同的想法都被抹杀。在练习第三题中，学生对煮鸡蛋提

5、出争议时，为了出示课件中的正确答案而没有考虑生活中的实际问题，使孩子们对提出的方案不能进行优化，同时也打断了孩子们的思路，引导的方向不正确。本节课中给学生的自主探究时间少，学生对流程图还认识不到位，有的孩子不会画流程图，同时在计算时间上也没有做到优化，多是以连加的形式出现，没有优化出乘加的形式。给孩子们展示的机会少，还有的孩子有不同的方案，但为了节省时间并没有把这些孩子叫上讲台来。本节课中对拓展题的处理上还不是很得当，应该让学生说一说自己是怎样安排生活中休息时间的。通过比较多个孩子之间的时间安排可以进行优化设计。