2013年教学案例及其反思

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1、教学基本信息题目建设社会主义精神文明学科高中政治年级高二年级教材内容人教版第九课第二框个人信息设计者姓名单位缪照乐上饶县第二中学1.教材分析1、把握本框进行社会主义精神文明建设方面中，加强思想道德建设的知识教育。2、本框的核心内容是关于思想道德建设方面的教学知识。2.学情分析1、我们学校的学生大部分都是来自农村，相对来说，学生的思想更加淳朴，观念也不是那么的专项。2、教师要结合学校本身的一些素材进行思想道德教育方面的教育工作。3.教学目标(含重、难点)1.知识与能力（1）知识目标◆识记社会主义精神文明的根本任务。◆理解怎样建设社会主义精神

2、文明。◆结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的重要作用，收集具体材料，说明我国大力发展教育、科学和文化事业。（2）能力目标提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力；自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。2.过程与方法教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。是讲授、探究相结合的课程模式。（1）情境教学法。运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡

3、，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。（2）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校园社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。本堂课应引导学生掌握和运用以下学法：（1）小组合作学习法。（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的

4、误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。（3）赏析法。（4）实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。（5）反思评价法。3.情感、态度与价值观目标1.帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。2.通过本课的学习，提高对社会主义精神文明的认识，感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，自觉为社会主义精神文明建设贡献力量。【教学重点、难点】1、发展先进文化的根本目标（建设社会主义精神文明的根本任务）2、如何建设社会主义精神文明4.教学

5、过程采取各种调查方式，了解所在地区社会主义精神文明创建活动，感悟其蓬勃生机和伟大力量。结合党的十七大报告和2010年《政府工作报告》中有关加强精神文明建设的理论表述，站在国家大政方针角度理解如何进行精神文明建设。列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。核心解读1．建设社会主义精神文明的根本任务（1）根本任务：是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中

6、华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。这也是我们发展先进文化的根本目标。（2）原因：培育“四有”新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，是社会主义现代化建设的客观要求。特别提示：弄清四个文明之间的关系。社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明、社会文明有机统一、全面发展的社会。四个文明中的每个文明是相对独立的，各自具有不同的内涵，体现着不同的关系，发挥着不同的作用。物质文明体现的是人类在改造自然过程中处理的人与自然的关系。政治文明和社会文明体现的是人类在改造社会过程中处理的人与人的关系。精神文明体现的

7、是人类在改造主观世界的过程中处理的主观与客观、人与自我的关系。四个文明又是相互作用、相互贯通、相互渗透的，彼此紧密联系，互为条件、互为目的、相辅相成，共同促进。社会的全面发展。物质文明为精神文明、政治文明和社会文明提供物质基础，物质文明程度的提高可以推动政治制度的变革和思想道德及科学文化水平的提高；政治文明决定精神文明的性质和物质文明发展的方向，进而推动物质文明和精神文明的进程；社会文明为物质文明、政治文明和精神文明建设提供社会条件，精神文明可以为物质文明、政治文明提供思想引导、精神动力和智力支持。在当代中国，社会主义物质文明、政治文明、

8、精神文明和社会文明的协调发展，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。2．建设社会主义精神文明的基础工程建设社会主义精神文明的基础工程是：大力发展教育、科学和文化事业。（1）大力发展教育。（2）