2.4（2）绝对值与相反数

《2.4（2）绝对值与相反数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：§2.3绝对值与相反数（2）主备：吴昊审核：刘凯【学习目标】备注栏1．理解相反数的意义；2．会求一个已知数的相反数；3.会根据相反数的意义进行化简。【重点难点】重点：会求一个数的相反数难点：会根据相反数的意义进行化简【新知探究】读一读：阅读欣赏课本P25—P26想一想：1.观察数轴上点A、B的位置及其到原点的距离，你有什么发现？2.观察下列各对有理数，你发现了什么？与同学交流．5和－5，2.5和－2.5，和,和－．的两个数互为相反数。结论：0的相反数是3.－（＋5）和－（－5）分别表示什么意思？你能化简它们吗？4“数学是一切知识中的最高形式”-------柏拉图备注栏【例

2、题教学】例1．求5,3，—3.5，—11的相反数例2．化简：—（+2），—（+2.7），—（—3），—（—）。延伸：4“数学是一切知识中的最高形式”-------柏拉图备注栏【当堂训练】1.填空+2的相反数是－6的相反数是的相反数是－10的相反数是26与15互为相反数的相反数是它本身－（+9）是的相反数的相反数可以表示为－（－8）2．化简:+（－7）=－（+9）=+（+3）=－（－5）=+（+3.5）=3．写出下列各数的相反数：０，58，－４，3.14，－。4.在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点：－4,0.5,3,－24“数学是一切知识中的最高形式”-------柏拉

3、图备注栏【课后巩固】1．填空（1）下列说法中，正确的是（     ）　A．一个数的相反数一定是负数　　B．两个符号不同的数一定是相反数　C．相反数等于本身的数只有零　　D．—的相反数是－2（2）下列几对数中互为相反数的一对为（     ）．A．-（-8）与+（+8）  B．-(+8)与+（-8）   C．-（-8）与-（+8）D.-(-8)与+82．求下列数的相反数 -3的相反数是－8的相反数是0的相反数是15的相反数是-（+4）的相反数是-（-7）的相反数是3．化简:(1)－(－16)=(2)－(＋20)=(3)－(－68)=(4)＋(＋50)=(5)－(＋0.75)=(6)

4、－(＋3.8)=.4．在数轴上表示出3、－2、5、0、－4各数与它们的相反数。5．如图：试比较a、b、-a、-b的大小．ba0【学习心得】4“数学是一切知识中的最高形式”-------柏拉图