2,3,4的乘法口诀教案

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1、课题2.3.4的乘法口诀课型新授课时授课日期总第（）课时目标要求知识目标了解2.3.4乘法口诀的来源，熟记2.3.4的乘法口诀。能力目标能正确应用2.3.4的乘法口诀计算乘法试题。情感目标激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。重点难点熟记2.3.4的乘法口诀表示的含义。教学准备课件，习题，学具。板书板画设计2.3.4的乘法口诀1×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四1×3=3一三得三3×1=32×3=6二三得六3×2=63×3=9三三得九1×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六1×1=1一一得一

2、舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市小城镇中心校二年级教师：赵旭涵舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教学方式方法修改完善一、复习导入1.大家开火车的形式背口诀2.先进行口算5×15×31×53×55×25×42×54×53.看图填空☆☆☆☆（）个（）是（）（）×（）二、探究新知1.学习2的乘法口诀（1）师：“孩子们，我们共同观察图片，一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表示呢？”师:“大家真聪明，所以我们编写乘法口诀是一二得二，大家理解了吗？”（2）师：“孩子们，那两副乒乓球拍有几个呢？怎么用乘法算式表示呢？谁能开动脑筋试着编写

3、口诀？”（3）师：“那么，大家在思考一下2的乘法口诀有几句呢?”2.学习3的乘法口诀（1）提问：每束气球有3个，那么表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句乘法口诀吗？学生积极参加活动。学生回答时，并说出口诀是什么。生思考2×1=2或者1×2=2一样吗？生共同回答，若有疑问，教师重新讲解。生：2×2=4口诀：二二得四（若出现不同答案，师指导统一得到结论。师生共同回答一共两句一二得二，二二得四（2）提问：“那2束气球有几个？表示几个3呢？师；“请大家算一算，并编出乘法口诀”（3）小组进行共同探讨，试编口诀。（4）孩子们，数一数，3的乘法口诀有几句呢，自己读一读。3、学习4的乘

4、法口诀（1）首先，大家看看老师的图片中出现了一只什么动物呀？一共共几个4呢？乘法算式怎么列呢？谁能编一句乘法口诀？（2）填写4连续加4，每次加得的结果记下来。（3）编写4的乘法口诀同学们，大家想一想4的乘法口诀应编几句呢？（课件中的青蛙一个一个的增加，引导学生逐步的编写乘法口诀）（4）尝试着自己编写2个4的乘法口诀，同桌之间，相互合作，依照（一四得四）的样子编出来。师：“同学们，现在大屏幕中几只青蛙啦？几个四呢？”师：“谁能尝试着编写乘法口诀？”（5）师：“看着图片中青蛙的变化，那么现在图片中几个4呢？”师：“谁可以编出乘法口诀？“（6）师：“现在图片上是4只青蛙了，那么就是4

5、个4，那么乘法算式是怎样列的呢？乘法口诀是什么呢？”三。、巩固练习加法算式：3+3=6乘法算式：2×3=6乘法口诀：二三得六加法算式：3+3+3=9乘法算式：3×3=9乘法口诀：三三得九加法算式：4+4=8乘法算式：2×4=8乘法口诀：二四得八加法算式：4+4+4=12乘法算式：3×4=12乘法口诀：三四十二加法算式：4+4+4+4=16乘法算式：4×4=16乘法口诀：四四十六1.学生大声朗读一遍乘法口诀2.共同做小黑板中的三道题，帮助小兔子，袋鼠，青蛙顺利的回家，运用乘法口诀进行做题，进一步巩固新学的知识，加深学生的印象。3.进行口算题卡的计算，并且将乘法与加法混合，让孩子们

6、自己观察其中的区别，避免出错，采用抢答的方式。4.一起挑战转盘的题，随机拨动，看到指针停到哪里，运用了哪一句的乘法口诀？四、课堂小结师：“同学们，本节课学习了什么呢？谁能把自己所学的知识在同学们面前演示呢？”最后，一起看大屏幕，通过苹果飞进的这道题，重新重温所学的二三四的乘法口诀，结束本节课的所有内容。五、作业书56页，2,3,4题在编写乘法口诀的时候，应该让孩子们都参与进来，否则只有少数学生掌握，而其他学生没有落实新授知识。孩子们自己尝试着去编写乘法口诀，引导孩子们善于发现，探究新知的欲望。在这道题中，应该大家共同做一道题，剩下的两道题，大家自行讨论，应该怎样去做？最后一道转

7、盘题，激发学生的学习兴趣，使得学生们共同参与进来，进一步巩固所学的2,3,4的乘法口诀。