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时间:2018-12-19
《二年级数学上册 2,3,4的乘法口诀教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2,3,4的乘法口决教学目标: 1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构. 2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法. 3.培养学生的抽象概括能力.教学重点: 乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.教学难点: 乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系. 教学准备 每个学生准备好16根同样长的小棒.教学过程: 一、复习导入 1.把加法算式改写成乘法算式. (1) 加法算式:6+6+6+6=24 乘法算式:_______________ (2) 加法算式:8+8+8+8+8+8=48 乘法算式:______________
2、_ (3) 加法算式:4+4+4+4+4=20 乘法算式:_______________ 2.口答填空. (1)2×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加; (2)3×2这个算式读作()乘以(),表示()个()相加; (3)4×3这个算式读作()乘以(),表示()个()相加; (4)3×4这个算式读作()乘以(),表示()个()相加. 3.师生比赛 由一个学生任意的从四道题中挑一道题,教师学生进行比赛,看谁算得快. 4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,
3、就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2,3,4的乘法口诀(板书课题). 二、新授 1.教学例1(讲解2的乘法口诀) (1)出示P21、例1图(图片“2的乘法口诀”) (2)问:观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组? (3)问:要求一共有多少根小棒,都可以怎样列式计算? (生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书) (4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思? (生:2×2=4这个算式表示2个2是4) (5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘
4、数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积. (6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀. 根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二. 2.教学例2(讲解3的乘法口诀) (1)让学生们按照教师的要求操作 ①师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒? ②师:请同学们用小棒摆好3个三角形. ③师:观察,摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?摆3个三角形要用几个3根,是几根? (摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆3个三角形要用3个3根,是9根)
5、师板书:1个3 是3,2个3 是6,3个3 是9. (2)问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数? 教师随学生的回答板书: 3, 3+3=6,3+3+3=9 1×3=3,2×3=6,3×3=9 (3)指导学生编3的乘法口诀 师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢? (4)教师板书出三句3的乘法口诀. 3.教学例3(讲解4的乘法口诀) (1)两个人为一个小组,依次摆出1个,2个,3个,4个正方形. (2)看着这些正方形,说一说,摆1个,2个
6、,3个,4个正方形分别要用几个4根小棒,要用多少根小棒? (3)看着小棒图,用适当的算式表示这几幅图.(可以分别的用加法算式,乘法算式来表示) (4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀. (5)全班交流 (6)教师随着学生们的汇报板书: 1个4 4 4×1=4 一四得四 2个4 4+4=8 4×2=8 二四得八 3个4 4+4+4=12 4×3=12 三四十二 4个4 4+4+4+4=16 4×4=16 四四十六 (7)教师讲解:在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写
7、简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了. 4.师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀,1乘以1表示什么意思?1乘1得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢? 5.归纳整理 (1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢? (2)想一想,每句口诀各表示什么意思? (3)观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几?3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法
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