2，3，4的乘法口诀（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2，3，4的乘法口诀（参考教案二）　　教学目标　　（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．　　（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．　　（三）培养学生的抽象概括能力．　　教学重点和难点　　重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．　　难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．　　教具和学具　　教具：29根同样长的小棒，投影片若干张．　　学具：16根同样长的小棒

2、．　　教学过程设计　　（一）复习准备　　教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．　　2×3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；　　3×4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；　　4×5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐

3、，推进农业产业化、标准化进程　　6×7读作（）乘以（），表示（）个（）相加．　　你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）　　你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．　　（二）学习新课　　1．教学例1　　教师演示　　　　提问：（1）每组有几根小棒，有

4、几组？　　（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，2×2=4，教师板书）　　（3）谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）　　教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

5、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．（根据学生回答，教师逐一板书）　　板书排列为：　　22×1=2一二得二　　2＋2=42×2=4二二得四　　2．教学例2　　（1）指导学生操作　　我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？　　请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形．（指名一位学生在黑板上演示）　　（2）引导学生编乘法口诀　　摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写

6、出加法算式，再写出乘法算式．（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，3×2=6）　　　　3×2表示什么意思，试一试编一句乘法口诀．（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六）　　请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）．　　在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀．　　学生回答后，教师板书：　　3＋3＋3=93×3=9三三得九近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国

7、际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．教学例3　　以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀．　　一摆：每4根小棒摆一个正方形．　　二列：根据图意列出加法算式和乘法算式．　　三编：根据乘法算式，编出乘法口诀．　　在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下：　　　　44×1=4一四得四　　4＋4=84×2=8二四得八　　4＋4＋4=124×3=12三四十二　　4＋4＋4＋4=16

8、4×4=16四四十六　　教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了．　　2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：1×1=1，一一得一　　4．整理找规律　　启发提问：　　（1）2，