(北京版)二年级数学上册教案324的乘法口诀

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1、4的乘法口诀教学目标：通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有的编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀，然后在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。教学难点：自编口诀的过程。教学过程：一、复习导入：（一）口算（二）以旧引新：二四得八三四十二四五二十（三）这四句口诀有什么特点？二、新授：（一）提问：1个4是多少？即：1X4二44X1=4口诀是：一四得四）请你快速摆出四个4。列出算式请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。师巡视指导。汇报并演示。（二）出示4的乘法口诀。（读一读，记一记）（三

2、）找出其中的规律。（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？.（讨论，结论：一一得一）三、课堂练习（-）看谁说的又对又快：1只青蛙4条腿，2只青蛙（）条腿，3只青蛙（）条腿，4只青蛙（）条腿，5只青蛙（）条腿，6只青蛙（）条腿，7只青蛙（）条腿，8只青蛙（）条腿，9条青蛙（）条腿，扑通扑通跳下水。（二）拍手游戏，再连线。（三）填数。四、作业：熟记4的乘法口诀。板书设计：4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十

3、四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，•有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激一发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决牛活问题的成功和快乐，把整堂课的学习情绪带到高潮。练习教学目标：通过练习用4的乘法口诀，学生能正确熟练的求积，通过看图解决一些简单的实际问题，感受数学与生活实际的联系十分紧密，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：用4的乘法口诀学生能正确熟练的

4、求积。教学难点：看图解决一些简单的实际问题。教学用具：实物投影教学过程：一、复-习导入：（一）背4的乘法口诀。（指名背、齐背、师生对口诀）（二）口算训练。（口算卡）（三）今天我们来完成练习六，帮助大家巩固对4的乘法口诀的应用。二、训练：（一）游戏：一个学生出题，另一个学生说答案。（例如：4X2等于8）（―）巩固对乘法的认识：问：为什么（1）能用乘法计算呢？问：（2）可以怎么列式？说一说你的理由。（三）观察图，找规律，把结果补充完整。（四）出示图：1、一共有多少人？（思考，列出乘法算式，小组交流）2、你还能提出什么问题？会列式计算吗？（小组讨论，你认为哪种方法好）（六）一辆小汽车限坐

5、4人，有13人，租3辆小汽车够不够？（独立完成）老师有20支笔，每人发3根，够不够，为什么？（实际操作）（七）提高题：二年级有四个班，每班选出3名男同学和3名女同学参加跳绳比赛。二年级参加跳绳比赛一共有多少人？三、作业：P40页第7题。背诵口诀。课后反思：个别学生对四七二十八往后的口诀记得不熟，解决生活中的实际问题时，一部分学生不理解题意，不知道该用哪些已知条件。