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时间:2018-12-19
《二年级数学上册 9的乘法口诀教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9的乘法口诀教学目的: 1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。 2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力。教学重点:掌握9的乘法口诀。教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题。教具、学具准备 1.教师准备教科书第87页例1的教学挂图(图片:例1图),有条件的可以把挂图制成投影片,或准备81个小正方体。 2.把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图(图片:百以内数图。 3.准备2-8的乘法口诀卡片若干张,以及10道已学的乘法式题卡片。教学过程 一、复习。 1.齐
2、背已学的乘法口诀. 2.看卡片把口诀说完全. 二八() 四六() 五八() 六八() 三七() 三八() 六七() 五七() 3.看题写得数. 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8 订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算. 二、新课. 1.每次加9,把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】.9 让学生看书,指名读题,说明题意.然后让学生独立在空格里填数.在学生做的同时,教师用小黑板挂出准备题.同时进行行间巡视. 订正时,除了让学
3、生说出每个空格里应该填的数外,还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的.如提问:下一个方格里应该填几?你是怎样算的?也可以问是几个9相加得到的? 2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】. 我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀. (1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的. 提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个
4、9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗? 根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下: (2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9?2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗?让学生自己想,并填在教科书上.教师在“9×1=1和“一九得九”下面板书: 9×1=9 一九得九 9×2=18 二九() (3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上.以下依次出示第四
5、、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书: 9×3=27三九() 9×4=36四九() 9×5=45五九() 9×6=54六九() 9×7=63七九() 9×8=72八九() 9×9=81九九() (4)学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出:这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题. (5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出:用9的乘法口诀可以
6、计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识. (6)教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问:9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么?并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】. (1)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些
7、数圈起来。 (2)看一看9的乘法的各个积,你发现了什么? (3)如果你记得9×2=18,你能推想出9×3,9×4的得数吗? 如果你记得9×5=45,你能推想出9×6,9×7的得数吗? 4.教学例2:6×9=□ 先让学生说明题意,然后独立做.指名说出是怎样想的.学生对这种形式已经熟悉,不必花过多时间讲解. 5.计算下面各题,并说出哪句口诀. 2×9= 3×9= 7×9= 5×9= 6×9= 1×9= 8×9= 4×9= 学生读题,说明题意.然后独立做.教师巡视,集体订正.指名说出是怎样想的
8、.注意对学习有困难的学生的课堂辅导,可以有意多让他们说自己的想法.三、巩固练习. 1.背出9的乘法口诀. 教师可让学生齐背,也可以根据学生掌握口诀的情况,让学习有困难的学生背.还可以不按顺序,教师和学生采取“对口令”的练习形式等等
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