17 世界多美呀2

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1、17世界多美呀镇江市句容大卓中心小学高雪莲一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程。3．通过引导学生读、看、说，多种感官参入，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。二、实施过程（一）揭示课题看图（小鸡钻出壳）小鸡在说什么？1.点课题2.这是一句话，如果给它加上标点，该加什么？怎么读呢？（二）引导初读1.自由读课文2.检查（1）出示生字词：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄蛋壳儿世界美丽很久带拼音读，再去拼音读。（2）读课文比赛（三）精读训练1.蛋壳里的小鸡小鸡在蛋壳里是什么样的，又是谁帮助它从蛋壳里出来的？读一读第一自然段（出

2、示图片:鸡蛋）小朋友，这鸡蛋里藏着一只要出壳的小鸡呢！（1）出示：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。自由读一读5指名读（2）是呀，亲爱的鸡妈妈要这样蹲上十八天，耐心地等待着孩子的出世。齐读，读好“许多”，感受鸡妈妈的耐心。【提出这句主要是觉得“耐心”其实也就是妈妈的爱心，学生从十八天的等待而有所感受。】来认识这位躲在蛋壳里的鸡宝宝吗？指名读“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。”小鸡睡着和醒了可不一样，谁能读出这种变化。再指名读。（观看动画：小鸡醒了）蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想……（出示：整个世界都是黄色的呀！）小鸡没想到世界都是黄色的，读出

3、它的惊奇万分。你觉得小鸡当时的心情还可能是怎样的？高兴？失望？……指名读出不同的语气。【叶圣陶说过：“我们读一篇东西，无论诗歌词曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”这种细细咀嚼、辨别滋味的过程，就是训练朗读、培养语感的过程。在教学中给学生充分读悟的时间，个性化地体会小鸡当时的心情，为后面小鸡探求更广阔世界作了情感铺垫。】2.啄蛋壳的小鸡小鸡想知道世界到底是什么样的，它是怎么做的，它看到了吗？学学小鸡啄蛋壳，啄开了吗？再来！出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。读出刚出生的小鸡啄蛋壳的费力劲。再读一读这句话，爱思考的你们肯定能从这句话知道一些内容。从这句话你知道了

4、什么？能读出来吗？【低年级的孩子也需要尝试给他们一点自读自悟的时间，鼓励孩子读出自己的理解。】透过这个小小的洞眼，小鸡看到了什么？出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……5师读，强调“湛、茵、澄”的读音，引导学生找出表示颜色的词。蓝湛湛的天空是什么样的？绿茵茵的树木？碧澄澄的小河？看图理解：蓝湛湛（还可以说蓝湛湛的什么）、绿茵茵（还可以说绿茵茵的什么）、碧澄澄。【低年级孩子对色彩的辨析能力较弱，而“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”不仅仅是“蓝”、“绿”、“碧”，“蓝湛湛”是说天空十分广远，看上去深蓝深蓝的，“绿茵茵”是说一片清新的绿色，“碧澄澄”是说河水清澈见底。学生理

5、解有一定的困难。而这几个词是全文的灵魂，因此，在教学时，根据孩子的年龄特点及思维特点，从直观、形象入手，运用多媒体教学手段，激发了学生学习语文的情趣，培养了学生观察、比较、辨别、想象及联系生活学习语文的能力。】读读这两句话a它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。b它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。你喜欢哪句，为什么？是啊，用上这些叠词有音乐的感觉。多美的色彩，蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，让我们看到了天空蓝得那么纯净，树木绿得那么清新，河水那么清澈，多迷人的景色呀，让我们再好好欣赏一番。自由读一读这句话，指名读，齐读。教师投入范读，引导学生闭目想象，再齐读。【“蓝湛湛、绿茵

6、茵、碧澄澄”不光要引导学生读出乐感，更要透过这三个词让学生“看到”美丽的画面。】3.出壳的小鸡小鸡还会想世界都是黄色的吗？小鸡赞叹“原来世界这么美丽呀！”充满惊喜的小鸡，争着欣赏这美丽景色的小鸡，我们来读一读，演一演。世界的美丽是不是就是小鸡看到的蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，还有很多很多迷人的景象（板书：……）看也看不完。你们知道小鸡现在在想什么呢？（1）指名交流。对，小鸡急切地要钻出壳呢！5（2）自由读一读第三自然段，同桌演演小鸡出壳。（3）（出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。）我们来认认这个“撑”字，左边是提手旁，右边是手掌的掌，现在你们知道怎么“撑”了吗？哪只小鸡钻出来

7、试试？指名表演朗读。（这一撑多有力量，这是生命的力量，是小鸡对外面世界的渴望，小鸡想破壳而出就要有这份一撑的力量和勇气。）【通过对“撑”字的解读实现三维目标的整合，学生识了字，学了识字的方法，体会到了小鸡破壳而出的急切与勇气，感受到了生命的力量。】小鸡终于出壳了，小鸡你看到什么，听到什么，闻到什么？特别想说什么？小鸡出来了，它快乐地走着，叽叽，叽叽，小鸡是在说……让我们都来做快乐的小鸡！（看动画，读全文。）三