1000以内数的认识-教学评析

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1、1000以内数的认识教学目标：1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”。3、培养学生与人交流、勤于思考的好习惯，发展数感。教学重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。教法：合作交流、自主探究教学过程：一、创设情境，引入课题电脑出示召开运动会的场景图。师：请小朋友们仔细观察，说说正发生什么事情。师：我们的好朋友小精灵给大家出了一个问题：“猜猜体育馆大约能坐多少人？”学生自由的猜数。师：同学们，10000就

2、是这么多啊，从今天我们学习第五单元“万以内数的认识”，现在先来认识1000以内的数。[设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的运动会上运动员入场情境巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。]二、主动探究、建立数感。1、初步感知。（1）出示一小堆方块（10块）师：数一数有多少个小方块？（10块）师：你们是怎样数的？（一个一个地数）学生齐数。师：我们把这10块方块合在一起就合成了这样的一列，这一列有几个方块？（10个）也就是说啊，10里面有几个一？（10里面有10

3、个一）课件出示问题师：一个一个地数，10个一是多少呢？(是十)（2）出示10列方块（100），演示：一列10个方块，共10列。师：刚才我们知道了像这样一列有10个方块，如果老师增加这样的一列方块，这时有多少块方块？（20块方块）逐渐增加到9列时，提问：再增加一列，这时有多少块了？（100块）师：刚才我们是怎样数一百的？（一十一十地数）再数一遍好吗？师：数了几个十？（10个十）10个十是多少？（一百）师：我们把这10列方块合在一起就成了这样的一排，这一排有几列？也就是有几个十？（10个十）我们数一遍好吗？师：十个10是多少？（

4、100）师：一十一十地数，10个十是多少呢？(一百)一百里有多少个十？（10个）师：大家学得这么好，老师还想知道一百里面有几个一？（一百个一）（3）出示有10排方块（1000块）演示：一排100个方块，共10排。师：刚才我们知道了像这样一排有100个方块，如果老师增加这样的一排方块，这时有多少块方块？（200块方块）逐渐增加到9排时，提问：再增加一列，这时有多少块了？（1000块）师：对，这就是今天我们要学习的数——一千。学生齐读师：刚才我们是怎样数出一千的？（一百一百地数）再数一遍好吗？师：数了几个百？（10个百）10个百

5、是多少？（一千）师：我们把这10排方块合在一起就成了这样的一大的方块，这一个大的方块有几排？也就是有几个百？（10个百）师：十个百是多少？（1000）师：一百一百地数，10个百是多少呢？(一千)一千里有多少个百？（10个）师：大家学得这么好，老师还想知道一千里面有几个一？（一千个一）师：一千个一就组成了一千，对不对？师：我们今天学习的就是千以内数的认识。[板书：千以内数的认识]师：刚才我们认识了记数单位“千”，请回忆一下，我们是怎么数出1000的呢？生：一百一百地数，10个一百是1000。师：通过刚才数数活动，你对数数有什么

6、新的发现？生：可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数。2、数数。(1)从198数到206。师：刚才我们整百整百地数，数得这么好。如果一个一个地数，你能从198开始数到206吗？（同桌两人在一起数一数后，请一生在全班汇报）师：199根小棒再添一根，是多少？师：再添加一根，是多少？数到201时，说明单根的小棒不满10，和二百合起来读作二百零几。继续一根一根地添，学生跟着数到206。(2)从985数到1000。师：同学们，如果没有小棒的帮助，你们会数更大的数吗？（出示要求：从985数到1000）小组为单位数

7、，小组汇报。请学生介绍自己数数的方法，然后带领大家数。三、综合运用、巩固提高1、师：同学们，这么快就会数1000以内的数，真不简单！你们还想不想继续数数啊？数一数。(1)一个一个地数，从397数到406。(2)一十一十地数，从660数到730。(3)一百一百地数，从352数到952。让学生按题目要求，同桌两人先在一起试着数一数，然后全班齐数。2、师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，看谁给大家读一读？（1）海龟的寿命最长可达152年，是动物中的老寿星。（2）一只蜻蜓1

8、小时能吃840只蚊子。（3）长江三峡全长193千米，是我国十大风景名胜之一。（4）上海东方明珠塔高468米，是亚洲第一高塔。（5）余姚到杭州相距大约102公里。四、总结师：通过今天你学到了什么知识？对《1000以内数的认识》教学评析：千以内数的认识是小学数学二年级学习的内容，是在认识百以内