绒毛小熊教案

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1、《绒毛小熊》教学设计教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。教学重难点：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。课时安排：两课时第一课时[教学要点]：引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文，体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。[教学过

2、程]第一课时一、引一引 　　1、同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。 　　生：自由介绍，教师适时引导。 　　2．导入新课: 　　有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的玩具叫绒毛小熊。 　　板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题） 　　师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？ 　　3．师配乐范读课文，出示相应的插图。 　　师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。 　　生：自由发言。 　　师：好，那我们就一起来学习这首诗歌《绒

3、毛小熊》。 二、认一认1．介绍识字方法: 　　师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？ 听读识字、猜一猜、查字典、问同学、问老师等方法　2．小组合作解决生字。 　3．检查反馈（1）用生字卡片认读生字。 　　屁股 幼儿园 乖乖 技术 　　很疼 惊讶 随便 缝好 　　补丁 印象　　 用 “印象、随便”造句。　　 解释什么是“补丁”。　 “乖”的记字方法。　　（2）．游戏巩固生字。　　A开火车读 　　B请小老师读 　　3．解决多音字。　　师：这些词我们已经认得很棒了！那么在这首儿歌当中还有一个多音字呢？这个字就是“当” 　　（出示课件）　　

4、在课文中找到并且读一读。　　游戏：（出示课件）　4、　前面我们已经很好地完成了生词，难点字，我们也解决了，那么我们把这些字宝宝再放到课文中你还会认识吗？　　 你选择一节自己喜欢的再来读一读。（你喜欢哪节就读哪节）　　指生朗读。　　三、写一写　　师：最后我们还有一项艰巨的任务呢，就是字宝宝还等着我们再把他们写一写呢？你们有信心写好吗？　　A学生选择要指导写的生字。　　B师引导难点字进行书写。　　上中下结构字：旁　　左右结构的字：级　　独体字： 求 　　（先观察生字在田字格中的位置，再看书写笔顺，最后在生字本中正确书写。）教案《北师大第二课时一、引一引（播放

5、：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）二、读一读你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。看看“冬冬”的这只小熊长什么样？三、想一想听老师读第一小节（出示课件）他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）1、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）2、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？3、就是这样

6、一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）学生自读第二小节1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？（随着同学的回答，出示三组句子课件）冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：（1、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?4、冬冬和绒毛小

7、熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？学习第三小节1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？2、指读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。三、说一说同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？四、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和

8、他一起度过的快乐时光。